دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Individuelle Curricula über den Geometrieunterricht: Eine Analyse von Lehrervorstellungen in den beiden Sekundarstufen
دانلود کتاب برنامه های درسی انفرادی آموزش هندسه: تحلیلی از ادراک معلمان در دو مدرسه متوسطه
مشخصات کتاب
Individuelle Curricula über den Geometrieunterricht: Eine Analyse von Lehrervorstellungen in den beiden Sekundarstufen
ویرایش: 1
نویسندگان: Boris Girnat (auth.)
سری: Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik
ISBN (شابک) : 9783658154554, 9783658154561
ناشر: Springer Spektrum
سال نشر: 2017
تعداد صفحات: 711
زبان: German
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 17 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 34,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب برنامه های درسی انفرادی آموزش هندسه: تحلیلی از ادراک معلمان در دو مدرسه متوسطه: آموزش ریاضی
در صورت تبدیل فایل کتاب Individuelle Curricula über den Geometrieunterricht: Eine Analyse von Lehrervorstellungen in den beiden Sekundarstufen به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب برنامه های درسی انفرادی آموزش هندسه: تحلیلی از ادراک معلمان در دو مدرسه متوسطه نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب برنامه های درسی انفرادی آموزش هندسه: تحلیلی از ادراک معلمان در دو مدرسه متوسطه
بوریس گیرنات با سیستم های اعتقادی مرتبط حرفه ای معلمان سر و کار دارد و از مفهوم برنامه درسی فردی به عنوان یک مفهوم کلیدی مرکزی استفاده می کند. این نشان می دهد که دانش حرفه ای معلمان یک عامل تاثیرگذار کلیدی برای درس های مدرسه و نتایج یادگیری دانش آموزان است. نویسنده با استفاده از 9 مطالعه موردی، برنامه های درسی فردی معلمان آموزش هندسه را در دو مدرسه متوسطه تجزیه و تحلیل کرده و آنها را در بحث تاریخی، معرفتی و ریاضی-آموزشی در مورد آموزش هندسه از ریاضیات جدید تا استانداردهای آموزشی طبقه بندی می کند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Boris Girnat befasst sich mit berufsrelevanten Überzeugungssystemen von Lehrkräften und nutzt dafür den Begriff des individuellen Curriculums als zentrales Schlüsselkonzept. Er zeigt, dass das professionelle Wissen von Lehrerinnen und Lehrern ein wesentlicher Einflussfaktor für den Schulunterricht und das Lernergebnis aufseiten der Schülerinnen und Schüler ist. Anhand von neun Fallstudien analysiert der Autor die individuellen Curricula von Lehrkräften zum Geometrieunterricht in den beiden Sekundarstufen und ordnet sie in die historische, erkenntnistheoretische und mathematikdidaktische Debatte über den Geometrieunterricht von der Neuen Mathematik bis zu den Bildungsstandards ein.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages I-XV
Übersicht über die Arbeit....Pages 1-6
Individuelle Curricula....Pages 7-49
Einordnung in die Beliefsforschung....Pages 51-64
Qualitativ-interpretativer Zugang zu individuellen Curricula....Pages 65-104
Das Forschungsprogramm subjektive Theorien....Pages 105-134
Allgemeine Bildungsziele....Pages 135-168
Elementargeometrie in der Sekundarstufe I....Pages 169-298
Analytische Geometrie und lineare Algebra in der Sekundarstufe II....Pages 299-335
Vorbereitung und Durchführung der Studie....Pages 337-344
Fallstudie A....Pages 345-394
Analyse der individuellen Curricula zur Sekundarstufe I....Pages 395-492
Gesamtcurricula zur Sekundarstufe I: Bildungsziele der Mittelstufengeometrie....Pages 493-510
Typenbildung zu den individuellen Curricula der Sekundarstufe I....Pages 511-525
Dialog mit der Fachdidaktik zur Sekundarstufe I....Pages 527-535
Analyse der individuellen Curricula zur Sekundarstufe II....Pages 537-600
Typenbildung zu den individuellen Curricula der Sekundarstufe II....Pages 601-633
Dialog mit der Fachdidaktik zur Sekundarstufe II....Pages 635-648
Überblick über die Forschungsergebnisse....Pages 649-666
Back Matter....Pages 667-703
