برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید

09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Impossible Training: A Relational View of Psychoanalytic Education

دانلود کتاب آموزش غیرممکن: نگاهی ارتباطی به آموزش روانکاوی

مشخصات کتاب

Impossible Training: A Relational View of Psychoanalytic Education

دسته بندی: روانشناسی
ویرایش: 1 
نویسندگان: Emanuel Berman  
سری: Relational Perspectives Book Series 
ISBN (شابک) : 0881632759, 9780881632750 
ناشر: Routledge 
سال نشر: 2004 
تعداد صفحات: 284 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 10 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 78,000

کلمات کلیدی مربوط به کتاب آموزش غیرممکن: نگاهی ارتباطی به آموزش روانکاوی: روانشناسی کاربردی، روانشناسی و مشاوره، سلامت، تناسب اندام و رژیم غذایی، روانکاوی، روانشناسی و مشاوره، سلامت، تناسب اندام و رژیم غذایی، روان درمانی، TA و NLP، روانشناسی و مشاوره، سلامت، تناسب اندام و رژیم غذایی، روانشناسی، پزشکی، روان درمانی، پزشکی، روانشناسی بالینی، روانشناسی، آموزش و پرورش، روانشناسی، روانشناسی کاربردی، روانشناسی، روانکاوی، روانشناسی، روان درمانی، TA & NLP، روانشناسی، روانشناسی بالینی، روانشناسی، علوم اجتماعی و جدید، کتاب Textd جدید

میانگین امتیاز به این کتاب :
تعداد امتیاز دهندگان : 7

در صورت تبدیل فایل کتاب Impossible Training: A Relational View of Psychoanalytic Education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب آموزش غیرممکن: نگاهی ارتباطی به آموزش روانکاوی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب آموزش غیرممکن: نگاهی ارتباطی به آموزش روانکاوی

در طول قرن گذشته، روانکاوی به تأسیس مؤسسه‌های آموزشی، جوامع حرفه‌ای، رویه‌های اعتباربخشی، و مدل‌های آموزشی ادامه داده است، بنابراین هر سه هدف غیرممکن را با هم متحد کرده است. امانوئل برمن در آموزش غیرممکن: نگاهی رابطه‌ای به آموزش روانکاوی توجه خود را به وضعیت فعلی و چشم‌انداز آینده این پروژه دلهره‌آور معطوف می‌کند.

برمن برای مقابله با عدم امکان آموزش روانکاوانه مناسب است. او فارغ التحصیل دو مؤسسه روانکاوی، یکی در اسرائیل و دیگری در آمریکا، بخش عمده ای از زندگی حرفه ای خود را وقف آموزش روانکاوی و مسائل سازمانی نهفته در آن کرده است. در آموزش غیرممکن، برمن پویایی های پیچیده عاطفی و سازمانی آموزش روانکاوی را توصیف می کند. او با قرار دادن این موضوعات در متن مناقشات عمده در تاریخ روانکاوی، نشان می‌دهد که چگونه نسل‌های دانش‌آموز «هویت تحلیلی مناسب» را ایده‌آل کرده‌اند، که به یک ایده‌آل آزار و اذیت تبدیل می‌شود، یا علیه این معیارها شورش کرده‌اند. او می‌پرسد، آیا چنین روندهای آزاردهنده و کودکانه در تربیت تحلیلی ذاتی هستند یا آموزش روانکاوانه می‌تواند از طریق تغییر در ساختار و قواعد خود از آنها فراتر رود؟

از نظر برمن، روندهای رابطه ای و بین الاذهانی در روانکاوی معاصر، نیازمند تغییراتی در نظارت تحلیلی است، که از همه مهمتر توجه به بسیاری از روابطی است که در فرآیند نظارت بیان می شوند. با پیش‌بینی این روش رابطه‌ای، نظارت می‌تواند به یک تجربه شخصی‌تر، کمتر محافظت شده و مساعدتر برای توسعه یک فضای انتقالی حاصلخیز بین سرپرست و سرپرست تبدیل شود. برمن با تثبیت توجه خود به زمان حال در مناقشات گذشته، با در نظر گرفتن مأموریت مربیان روانکاوی امروز نتیجه می گیرد: فراهم کردن منابعی برای کارآموزان برای مقابله خلاقانه با چالش های هنوز ناشناخته فردا.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Over the past century psychoanalysis has gone on to establish training institutes, professional societies, accreditation procedures, and models of education, thus bringing into uneasy alliance all three impossible pursuits. In Impossible Training: A Relational View of Psychoanalytic Education, Emanuel Berman turns his attention to the current status and future prospects of this daunting project.

Berman is ideally suited to tackle the impossibility of psychoanalytic education. A graduate of two psychoanalytic institutes, one in Israel and one in America, he has devoted much of his professional life to psychoanalytic education and the organizational issues embedded in it. In Impossible Training, Berman describes the complex emotional and organizational dynamics of psychoanalytic training. Placing these issues within the context of major controversies in psychoanalytic history, he shows how generations of students have either idealized a "proper analytic identity," which evolves into a persecutory ideal, or rebelled against these standards. Are such persecuting and infantilizing trends inherent in analytic training, he asks, or can psychoanalytic education transcend them through changes in its structure and rules?

For Berman, the relational and intersubjective trends in contemporary psychoanalysis call for changes in analytic supervision, not least of which is heightened attentiveness to the many relationships that gain expression in the supervisory process. Envisioned in this relational manner, supervision can become a more personal experience, less guarded, and more conducive to the development of a fertile transitional space between supervisor and supervisee. Anchoring his consideration of the present in the controversies of the past, Berman concludes by considering the mission of psychoanalytic educators today: to provide trainees with the resources to cope creatively with the as yet unknown challenges of tomorrow.