Imagery and Related Mnemonic Processes: Theories, Individual Differences, and Applications

کار علمی روی یادگاری و تصویرسازی که در دهه‌های 1960 و اوایل دهه 1970 انجام شد، با هدف آزمایش ادعاهای مشتاقانه در مورد اثربخشی تکنیک‌های حافظه که توسط یونانیان باستان توسعه داده شد و توسط یادگاران "حرفه‌ای" در ادبیات رایج اصلاح شد، انجام شد. تحقیقات اولیه در مورد تصویرسازی و یادگاری بسیاری از این ادعاها را تأیید کرد و همچنین محدودیت‌های برخی تکنیک‌ها (مثلاً تصاویر عجیب و غریب) را روشن کرد. به این ترتیب، این مطالعات اولیه به وضوح در ارائه یک پایگاه داده محکم و، شاید به همان اندازه مهم، ساختن حوزه‌های تحقیقاتی قابل قبول تصویرسازی و حافظه‌شناسی برای روانشناسان تجربی و مربیان ارزشمند بودند. با این حال، پس از این موج اولیه کار، به نظر می‌رسید که مشارکت‌های بعدی با این نگرش مواجه شد که «تکنیک‌های یادگاری و تصویرسازی به حافظه کمک می‌کنند، چه چیز جدیدی وجود دارد؟»، با این حال، با توجه به بینش‌های نظری، این نگرش کاملاً موجه نبود. از کارهای پیشگامانی مانند گوردن بوئر، آلن پایویو و ویلیام روهور. در دهه 1980 این ادعا کاملاً غیر قابل توجیه است. تحقیقات در زمینه یادگاری و تصویرسازی به روش های هیجان انگیزی رشد کرده است. محققان در حال بهره برداری از پتانسیل نظری این منطقه هستند، هم از نظر بسط نظریه های حافظه پایه برای توضیح اثرات قوی تولید شده توسط تکنیک های یادگاری و هم از نظر استفاده از توضیحات اثرات یادگاری برای درک فرآیندهای حافظه پایه. تفاوت‌های فردی در استفاده از تصاویر و فعالیت‌های رمزگذاری یادگاری نیز در حال بررسی هستند. این تحقیق اطلاعات ارزشمندی را برای تئوری های حافظه پایه (به عنوان مثال

Scientific work on mnemonics and imagery conducted in the 1960s and early 1970s was directed at testing enthusiastic claims of the efficacy of memory tech­ niques developed by the ancient Greeks and further refined in the popular litera­ ture by "professional" mnemonists. The early research on imagery and mnemonics confirmed many of these claims and also illuminated the limitations of some techniques (e. g. , bizarre imagery). As such, these seminal studies clearly were valuable in providing a solid data base and, perhaps as important, making imagery and mnemonics acceptable research areas for experimental psycholo­ gists and educators. After this initial surge of work, however, it seemed that sub­ sequent contributions met with the attitude that "mnemonic techniques and imagery help memory, what else is new?" This attitude was not completely justi­ fied, however, given the theoretical insights from the work of such imagery and mnemonics pioneers as Gorden Bower, Allan Paivio, and William Rohwer. In the 1980s this claim is completely unjustified. Research on mnemonics and imagery has grown in exciting ways. Researchers are tapping the area's theoretical potential, both in terms of extending basic memory theories to account for the robust effects produced by mnemonic techniques and in terms of using explanations of mnemonic effects to understand basic memory processes. Individual differences in the use of imagery and mnemonic encoding activities are also being explored. This research has provided valuable information for basic memory theories (e. g.