IEA International Computer and Information Literacy Study 2018 Assessment Framework

این کتاب دسترسی آزاد چارچوب ارزیابی را برای مطالعه بین‌المللی کامپیوتر و سواد اطلاعاتی آژانس بین‌المللی انرژی (ICILS) 2018 ارائه می‌کند، که برای ارزیابی میزان آمادگی دانش‌آموزان برای مطالعه، کار و زندگی در دنیای دیجیتال طراحی شده است. این مطالعه تفاوت‌های بین‌المللی را در سواد کامپیوتری و اطلاعاتی دانش‌آموزان (CIL) اندازه‌گیری می‌کند: توانایی آنها در استفاده از رایانه برای تحقیق، ایجاد، مشارکت و برقراری ارتباط در خانه، مدرسه، محل کار و در جامعه. کشورهای شرکت‌کننده همچنین گزینه‌ای برای دانش‌آموزان خود دارند تا ارزیابی تفکر محاسباتی (CT) را تکمیل کنند.

چارچوب ارزیابی ICILS ساختار اصلی مطالعه را بیان می‌کند و توصیفی از زمینه و سازه‌های مورد نظر ارائه می‌دهد. اندازه گیری شده. این کتاب طرح و محتوای ابزارهای اندازه‌گیری را تشریح می‌کند، منطق آن طرح‌ها را مشخص می‌کند، و چگونگی ارتباط معیارهای تولید شده توسط آن ابزارها را با سازه‌ها شرح می‌دهد. روابط فرضی بین سازه ها پایه و اساس برخی از تحلیل های بعدی را فراهم می کند. مهمتر از همه، این چارچوب ICILS را به سایر تحقیقات مشابه مرتبط می‌کند و محتوای این چارچوب ارزیابی را قادر می‌سازد که تئوری و عمل را در توضیحی از «چه» و «چگونه» ICILS ترکیب کند.

This open access book presents the assessment framework for IEA’s International Computer an Information Literacy Study (ICILS) 2018, which is designed to assess how well students are prepared for study, work and life in a digital world. The study measures international differences in students’ computer and information literacy (CIL): their ability to use computers to investigate, create, participate and communicate at home, at school, in the workplace and in the community. Participating countries also have an option for their students to complete an assessment of computational thinking (CT).

The ICILS assessment framework articulates the basic structure of the study, providing a description of the field and the constructs to be measured. This book outlines the design and content of the measurement instruments, sets down the rationale for those designs, and describes how measures generated by those instruments relate to the constructs. Hypothesized relations between constructs provide the foundation for some of the analyses that follow. Above all, the framework links ICILS to other similar research, enabling the contents of this assessment framework to combine theory and practice in an explication of both the ‘what’ and the ‘how’ of ICILS.