Identifying, Assessing, and Treating Self-Injury at School

خودآزاری غیرخودکشی (NSSI) در بین جوانان - به ویژه به شکل بریدن ساعد یا مچ دست - در گروه‌های فرهنگی، لایه‌های اجتماعی و مراحل رشد رخ می‌دهد و بزرگسالان را گیج‌کننده و دفع می‌کند. جوانانی که درگیر رفتارهای NSSI هستند در معرض خطر بیشتری برای خودکشی و همچنین سایر مشکلات سلامت روانی و تحصیلی هستند. و از آنجایی که NSSI اغلب برای اولین بار در محیط مدرسه مورد توجه قرار می گیرد (مانند بسیاری از اختلالات کودکان)، متخصصان مدرسه تشویق می شوند تا نقش فعال تری در مداخله داشته باشند.

اولین کتاب به طور خاص برای آموزش طراحی شده است. پرسنل، شناسایی، ارزیابی و درمان خودآزاری در مدرسه به وضوح NSSI را تعریف می‌کند و آن را از رفتارهای خودکشی، مرزی و سایر رفتارها متمایز می‌کند و زمینه‌های روان‌شناختی که در آن رخ می‌دهد را تحلیل می‌کند. این دیدگاه مبتنی بر مدرسه به خوانندگان یک چارچوب عملی برای تشخیص زودتر و دقیق‌تر می‌دهد. مشاوره مرتبط با والدین، معلمان و همکاران؛ و درمان مؤثر و مبتنی بر علم.

در پوشش گنجانده شده است:

• مروری بر علل آسیب به خود.

• یافته های فعلی در مورد شیوع و شرایط مرتبط.

• دستورالعمل های غربالگری اولیه، از جمله عوامل خطر و علائم هشدار دهنده.

• آخرین اطلاعات در مورد مسائل ارزیابی و روش های تشخیصی.

• یک مقاله جداگانه. فصل در مورد ارزیابی روانی آموزشی.

• تحقیقات به روز در مورد مداخلات برای NSSI.

شناسایی، ارزیابی و درمان خود آسیبی در مدرسه پیشنهاد می کند یک پایه محکم برای روانشناسان مدرسه و متخصصان آموزشی وابسته برای درک دانش آموزان با NSSI و رفع نیازهای پیچیده آنها.

Nonsuicidal self-injury (NSSI) among young people—most notably in the form of forearm- or wrist-cutting—occurs across cultural groups, social strata, and developmental stages, puzzling and repelling adults. Youth engaging in NSSI behaviors are at a higher risk for suicidality as well as other mental health and academic problems. And because NSSI is often first noticed in the school setting (as is the case with many children’s disorders), school professionals are being encouraged to take a more proactive role in intervention.

The first book specifically geared toward education personnel, Identifying, Assessing, and Treating Self-Injury at School clearly defines NSSI, differentiating it from suicidal, borderline, and other behaviors and analyzing the psychological contexts in which it occurs. This school-based perspective gives readers a practical framework for earlier, more accurate diagnosis; relevant consulting with parents, teachers, and colleagues; and effective, science-based treatment.

Included in the coverage:

• An overview of causes of self-injury.

• Current findings on prevalence and associated conditions.

• Early screening guidelines, including risk factors and warning signs.

• The latest information on assessment issues and diagnostic methods.

• A separate chapter on psychoeducational assessment.

• Up-to-date research on interventions for NSSI.

Identifying, Assessing, and Treating Self-Injury at School offers a solid foundation for school psychologists and allied educational professionals to understand students with NSSI and address their complex needs.