ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب I-Language: An Introduction to Linguistics as Cognitive Science (Core Linguistics)

دانلود کتاب I-Language: مقدمه ای بر زبان شناسی به عنوان علم شناختی (زبان شناسی هسته)

I-Language: An Introduction to Linguistics as Cognitive Science (Core Linguistics)

مشخصات کتاب

I-Language: An Introduction to Linguistics as Cognitive Science (Core Linguistics)

دسته بندی: زبانشناسی
ویرایش:  
نویسندگان:   
سری: Oxford Core Linguistics 
ISBN (شابک) : 0199534195, 9780199534203 
ناشر: Oxford University Press, USA 
سال نشر: 2008 
تعداد صفحات: 0 
زبان: English 
فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 761 کیلوبایت

قیمت کتاب (تومان) : 40,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 14


در صورت تبدیل فایل کتاب I-Language: An Introduction to Linguistics as Cognitive Science (Core Linguistics) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب I-Language: مقدمه ای بر زبان شناسی به عنوان علم شناختی (زبان شناسی هسته) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب I-Language: مقدمه ای بر زبان شناسی به عنوان علم شناختی (زبان شناسی هسته)

I-Language افراد ناآشنا را به زبان شناسی به عنوان علم شناختی معرفی می کند. دانیلا ایساک و چارلز ریس در یک سبک جذاب و ساده نمایشی شفاف از کاربرد روش علمی در نظریه زبان‌شناسی ارائه می‌دهند. ارائه آنها از برنامه تحقیقاتی با الهام و رهبری نوام چامسکی نشان می دهد که چگونه تمرکز نظریه و تحقیق در زبان شناسی از تلقی زبان به عنوان موجودی بی جسم و بیرونی انسان به زیست زبان شناسی شناختی تغییر کرده است - مطالعه زبان به عنوان یک سیستم شناختی انسانی که در ذهن / مغز هر فرد موضوع تکرارشونده کلاس های هم ارزی در محاسبات زبانی، ارائه مطالبی از واج شناسی، صرف شناسی، نحو، و معناشناسی را به هم پیوند می دهد. از همین مضمون برای کمک به دانش‌آموزان برای درک جایگاه زبان‌شناسی در زمینه وسیع‌تر علوم شناختی، با استفاده از مثال‌هایی از بینش، استماع، و حتی شناخت حیوانات استفاده می‌شود. درگیر شدن با مسائل فلسفی که در مطالعه زبان و پرداختن به تاریخ این رشته مطرح می شود. موضوعاتی از تمثیل تا تکثیر، انرژی پذیری و قطبیت منفی برای نشان دادن پیامدهای یافته ها در زیست زبان شناسی شناختی برای موضوعات فلسفی مانند مرجع، مشکل ذهن-بدن، و بحث های طبیعت-پرورش مورد استفاده قرار می گیرد. این کتاب درسی شامل تمرین ها و راهنماهای متعددی برای بیشتر خواندن و همچنین ایده هایی برای پروژه های دانش آموزی. یک وب‌سایت همراه با راهنمایی برای مربیان و پاسخ به تمرین‌ها دارای مجموعه‌ای از ارائه‌های اسلاید پی‌دی‌اف برای همراهی با آموزش هر مبحث است.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

I-Language introduces the uninitiated to linguistics as cognitive science. In an engaging, down-to-earth style Daniela Isac and Charles Reiss give a crystal-clear demonstration of the application of the scientific method in linguistic theory. Their presentation of the research programme inspired and led by Noam Chomsky shows how the focus of theory and research in linguistics shifted from treating language as a disembodied, human-external entity to cognitive biolinguistics - the study of language as a human cognitive system embedded within the mind/brain of each individual. The recurring theme of equivalence classes in linguistic computation ties together the presentation of material from phonology, morphology, syntax, and semantics. The same theme is used to help students understand the place of linguistics in the broader context of the cognitive sciences, by drawing on examples from vision, audition, and even animal cognition.This textbook is unique in its integration of empirical issues of linguistic analysis, engagement with philosophical questions that arise in the study of language, and treatment of the history of the field. Topics ranging from allophony to reduplication, ergativity, and negative polarity are invoked to show the implications of findings in cognitive biolinguistics for philosophical issues like reference, the mind-body problem, and nature-nurture debates.This textbook contains numerous exercises and guides for further reading as well as ideas for student projects. A companion website with guidance for instructors and answers to the exercises features a series of pdf slide presentations to accompany the teaching of each topic.



فهرست مطالب

Contents......Page 6
Preface......Page 10
Acknowledgements......Page 12
List of Figures......Page 14
PART I: The Object of Inquiry......Page 16
1 What is I-language?......Page 18
1.1 Jumping in......Page 20
1.2 Equivalence classes......Page 23
1.3 Partial reduplication in Samoan......Page 24
1.4 Mentalism......Page 27
1.5 I-language......Page 28
1.6 Some implications of mentalism......Page 29
1.7 Summing up......Page 30
1.8 Exercises......Page 32
2.1 A triangle built by the mind......Page 35
2.2 More visual construction......Page 40
2.3 Auditory scene analysis......Page 42
2.4 Words are built by the mind......Page 45
2.6 Exercises......Page 48
3 Approaches to the study of language......Page 51
3.1 Commonsense views of “language”......Page 52
3.2 I-language......Page 54
3.3 The kind of stuff we look at......Page 58
3.4 Methodological dualism......Page 63
3.5 Biolinguistics......Page 66
3.6 And so?......Page 67
3.7 Exercises......Page 68
4.1 Computation in phonology......Page 70
4.2 Extensional equivalence......Page 76
4.3 Non-internalist approaches......Page 82
4.4 How is communication possible?......Page 87
4.5 Exercises......Page 90
PART II: Linguistic Representation and Computation......Page 92
5.1 General requirements on grammars......Page 94
5.2 Finite state languages......Page 102
5.3 Discussion......Page 109
5.4 Power of grammars......Page 112
5.5 Exercises......Page 116
6.1 Abstractness......Page 118
6.2 Abstractness of sentence structure......Page 119
6.3 Allophony......Page 124
6.4 Turkish vowel harmony......Page 129
6.5 Words are not derived from words......Page 140
6.6 Think negative......Page 142
6.7 Summing up......Page 146
6.8 Exercises......Page 147
7.1 Basic syntactic categories......Page 151
7.2 Syntactic constituents......Page 154
7.3 Labels and phrasal categories......Page 159
7.4 Predicting syntactic patterns......Page 169
7.5 Using trees to predict reaction times......Page 179
7.6 To sum up......Page 182
7.7 Exercises......Page 183
8 Binding......Page 185
8.1 Preliminaries......Page 186
8.2 Anaphors......Page 188
8.4 Some implications......Page 196
8.5 Binding and wh-movement......Page 197
8.6 Non-structural factors in interpretation......Page 202
8.7 Exercises......Page 204
9 Ergativity......Page 207
9.1 Preliminaries......Page 209
9.2 A nominative-accusative system......Page 212
9.3 An ergative-absolutive system......Page 213
9.4 A tense-split system......Page 216
9.5 A nominal-verbal mismatch......Page 217
9.6 A NP-split system......Page 218
9.7 Language, thought and culture......Page 221
9.8 Exercises......Page 222
PART III: Universal Grammar......Page 228
10 Approaches to UG: Empirical evidence......Page 230
10.1 On the plausibility of innate knowledge......Page 231
10.2 More negative thoughts......Page 236
10.3 Exercises......Page 248
11 Approaches to UG: Logic......Page 250
11.1 Let’s play cards......Page 253
11.2 Where does this leave us?......Page 260
11.3 Building blocks in other domains......Page 262
11.4 Exercises......Page 263
PART IV: Implications and Conclusions......Page 266
12.1 Prescriptive vs. descriptive grammar......Page 268
12.2 Negation......Page 269
12.3 Change is constant......Page 271
12.4 Exercises......Page 277
13.1 Rationalism and empiricism......Page 280
13.2 Competence and performance......Page 286
13.3 Reference......Page 292
13.4 Essentialism......Page 297
13.5 Mind and body......Page 301
13.6 A view from neuroscience......Page 306
13.7 Exercises......Page 313
14.1 You and your grammar......Page 315
14.2 Retracing the links among key -isms......Page 319
14.3 Bearing on philosophical questions......Page 321
References......Page 326
D......Page 330
J......Page 331
P......Page 332
W......Page 333




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی