دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: John Marcus Sweeney
سری:
ISBN (شابک) : 9780761848745, 076184872X
ناشر: UPA
سال نشر: 2009
تعداد صفحات: 116
زبان: English
فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 904 Kb
در صورت تبدیل فایل کتاب I'd Rather Be Dead Than Be a Girl: Implications of Whitehead, Whorf, and Piaget for Inclusive Language in Religious Education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب ترجیح می دهم مرده باشم تا یک دختر: مفاهیم وایت هد، هورف و پیاژه برای زبان فراگیر در آموزش دینی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
در کتاب ترجیح می دهم مرده باشم تا دختر، نویسنده یک پایان نامه سه گانه از یک مطالعه را توضیح می دهد که زبان بر چگونگی درک انسان از واقعیت تأثیر می گذارد، که توسعه ساختارهای نظری می تواند به توضیح مقاومت ها و امکانات برای زبان فراگیر کمک کند، و اینکه اجرای زبان فراگیر از اهداف مهم تربیت دینی است. این مطالعه با توضیح مشکلی که باید در نظر گرفته شود، یعنی نقش زبان جنسیتی در تداوم تبعیض جنسی آغاز می شود. در آغاز فصل سوم، بینش هایی از فلسفه ارگانیسم آلفرد نورث وایتهد، اصل نسبیت زبانی بنجامین لی وورف، و معرفت شناسی ژنتیکی ژان پیاژه برای بررسی سرسختی عادات زبانی جنسیتی و پایه های ایجاد عادات زبانی فراگیر استفاده می شود. در نهایت، زبان فراگیر برای آموزش دینی مهم است و راهبردهایی برای اجرای زبان فراگیر ارائه شده است.
In I'd Rather Be Dead Than Be a Girl, the author explains a threefold thesis of a study that language influences how human beings perceive reality, that the development of theoretical constructs can help explain resistances to and possibilities for inclusive language, and that the implementation of inclusive language is an important goal for religious education. The study begins with a description of the problem to be considered, that is, the role of sexist language in perpetuating sexual discrimination. Beginning in the third chapter, insights from Alfred North Whitehead's philosophy of organism, Benjamin Lee Whorf's principle of linguistic relativity, and Jean Piaget's genetic epistemology are used to investigate the stubbornness of sexist linguistic habits and the bases for developing inclusive linguistic habits. Finally, inclusive language is shown to be important for religious education, and some strategies for implementing inclusive language are presented.