Hybrid Language Teaching in Practice: Perceptions, Reactions, and Results

این کتاب به خوانندگان این امکان را می‌دهد تا عملکرد درونی یک کلاس ترکیبی را از دیدگاه دو مربی با جهت‌گیری‌های آموزشی متفاوت، از دیدگاه دانش‌آموزان، از جمله نتایج یادگیری و ابزارهای آموزش عملی، بررسی کنند. نویسندگان با چالش چگونگی حفظ آموزش و محتوا در حالی که از ابزارهای دیجیتال و فرصت های آنلاین به خوبی استفاده می کنند، مواجه می شوند. معلمان زبان در سطح متوسطه و دبیرستان از روایت اول شخص نویسندگان در مورد ایجاد یک دوره ترکیبی مناسب آموزشی، مثال‌های عملی از دوره‌های خود، و همچنین نتایج یادگیری دانش‌آموز و بازخورد در مورد فعالیت‌های مختلف فناوری لذت خواهند برد. در طول مطالعه یک ساله دوره های ترکیبی نویسندگان، آنها از طراحی روش های ترکیبی برای پاسخ به این سؤالات استفاده کردند: چگونه یک دوره ترکیبی تدریس ما را تغییر می دهد؟ دوره ترکیبی چگونه بر تجربیات یادگیری دانش آموزان تأثیر می گذارد؟ چه فعالیت های مبتنی بر فناوری در دوره ترکیبی ما مؤثرتر است؟.

This book allows readers to explore the inner workings of a hybrid class from the perspectives of two instructors with different pedagogical orientations, from the students’ perspectives, including learning outcomes and immediately practical teaching tools. The authors meet the challenge of how to preserve pedagogy and content while making good use of digital tools and online opportunities. Language teachers at the secondary and postsecondary level will enjoy the authors’ first person narrative of the creation of a pedagogically-sound hybrid course, practical examples from their courses, as well as student learning outcomes and feedback on the various technological activities. During a year-long study of the authors’ hybrid courses they used a mixed methods design to answers these questions: How does a hybrid course change our teaching? How does the hybrid course affect student learning experiences? What technology-based activities are most effective in our hybrid course?.