مشخصات کتاب

Human Rights in Language and STEM Education: Science, Technology, Engineering and Mathematics

ویرایش:  
نویسندگان: Zehlia Babaci-Wilhite (eds.)  
سری:  
ISBN (شابک) : 9789463004053, 9789463004046 
ناشر: SensePublishers 
سال نشر: 2016 
تعداد صفحات: 295 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 7 مگابایت 

کلمات کلیدی مربوط به کتاب حقوق بشر در زبان و آموزش STEM: علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات: آموزش، عمومی

در صورت تبدیل فایل کتاب Human Rights in Language and STEM Education: Science, Technology, Engineering and Mathematics به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب حقوق بشر در زبان و آموزش STEM: علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب حقوق بشر در زبان و آموزش STEM: علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات

این جلد چالش‌های آموزش و یادگیری موضوعات علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات (STEM) را به زبان‌های محلی و زمینه‌های محلی در طیف وسیعی از کشورهای جهان بررسی می‌کند. بسیاری از کشورهای جهان، از جمله کشورهای آفریقایی، تا حد زیادی از تحولی که در آموزش STEM در ایالات متحده در حال انجام است، حذف شده اند، جایی که تاکید بر اهمیت انتخاب زبان و توسعه زبان آموز انگلیسی (ELL) است. موضوعات STEM در بسیاری از نقاط جهان به جای استفاده از یک زبان محلی و برنامه درسی محلی، به یک زبان جهانی، عمدتا انگلیسی، تدریس شده است. این چالش‌های آموزشی را برای آموزش STEM ایجاد می‌کند. مشارکت‌های این کتاب، شواهد و استدلال‌هایی را برای آموزش موضوعات STEM به زبان‌های محلی و چندین فصل نشان می‌دهد که این امر باید به عنوان یک حقوق بشر، هم در برنامه‌های آموزشی ملی و هم در کمک‌های توسعه در نظر گرفته شود. کار در رشته‌ها و حوزه‌ها این پتانسیل را دارد که به درک جدید و رفع موانع پیشرفت با هدف نهایی ایجاد راه‌حل برای مشکلات پایدار در آموزش منجر شود. کار متقابل رشته ای در علم، زبان و سواد، بسیار نویدبخش بوده و اهمیت توسعه زبان همراه با دانش انضباطی را نشان داده است. این جلد با مقالاتی از چندین محقق در زمینه زبان در STEM، به بررسی عمیق این موضوع می پردازد. - ژاکلین باربر، مدیر گروه طراحی یادگیری در تالار علوم لارنس، دانشگاه کالیفرنیا-برکلی، ایالات متحده: «در دنیایی که به طور فزاینده‌ای با تکنولوژی روز به روز می‌شود، آموزش STEM به یک اولویت در دستور کار ملی و در مؤسسات آموزشی تبدیل شده است. دسترسی معنادار به آموزش STEM می تواند جوانان را از ورود به دنیای کار یاری کند یا مانع شود. در مقابل این پس زمینه است که باید از مجموعه ویرایش شده، حقوق بشر و زبان در آموزش STEM استقبال شود. فصل های مختلف به سؤالات بزرگ دسترسی و بسیاری دیگر می پردازند. خواندن این مجموعه ویرایش شده برای همه کسانی که در STEM کار می‌کنند و برای سیاست‌گذارانی که تمایل دارند زبان و STEM را به‌جای وابسته به یکدیگر به‌عنوان دودویی ببینند، ضروری است.» – زبیدا دسایی، استاد و رئیس آموزش، دانشگاه کیپ غربی، آفریقای جنوبی این جلد توسط محققانی از 10 کشور، تحلیلی چندبعدی از مسائل مربوط به شأن استفاده از موضوعات STEM در آموزش محلی را ارائه می‌کند. دیدگاه حقوق بشر این کتاب به ویژه به محققان و سیاست گذاران آموزشی در زمینه هایی مانند نظریه و عمل آموزشی STEM، حقوق بشر، توسعه آینده/پایدار، سواد علم و فناوری توصیه می شود. باشد که الهام‌بخش حجم‌های مشابه در دنیای پرشور سیاسی امروز باشد.» – فرانسیسکو گومز د ماتوس، پروفسور ممتاز زبان شناسی، محقق حقوق زبانی بشر، دانشگاه فدرال پرنامبوکو، رسیف، برزیل.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

This volume explores the challenges of teaching and learning Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) subjects in local languages and local contexts in a range of countries around the world. Many countries around the world, including African countries, have been largely excluded from the transformation that is going on in STEM pedagogy in the USA, where the emphasis is on the importance of language choice and the development of English Language Learner (ELL). STEM subjects in many parts of the world have been taught in a global language, mainly English, rather than using a local language and local curriculum. This creates pedagogical challenges to the teaching of STEM. The contributions to this book review evidence and arguments for the teaching of STEM subjects in local languages and several chapters make this case that this should be considered a human right, both in national educational programs and in development aid. Working across disciplines and domains has the potential to lead to new understanding and the removal of barriers to progress with the ultimate goal of creating solutions to persistent problems in education. Cross-disciplinary work in science, language and literacy has shown much promise and demonstrated the importance of developing language along with disciplinary knowledge. This volume provides a deep dive into this topic, with articles by several scholars in the field of language in STEM.” – Jaqueline Barber, Director of the Learning Design Group at the Lawrence Hall of Science, University of California-Berkeley, USA “In an increasingly technological world, STEM Education has become a priority on national agendas and in educational institutions. Meaningful access to STEM education can enable or hinder young people from gaining entry into the world of work. It is against this backdrop that the edited collection, Human Rights and Language in STEM Education, needs to be welcomed. The various chapters tackle the big questions of access and many others. This edited collection is required reading for all those working in STEM and for policy makers who tend to see language and STEM as binaries, rather than as interdependent.” – Zubeida Desai, Professor and Dean of Education, University of the Western Cape, South Africa This volume by researchers from 10 countries provides a thought-and-action provoking multidimensional analysis of issues on the dignity of the use of STEM subjects in local education in the perspective of human rights. This book is especially recommended to researchers and education policy makers in such areas as STEM Educational Theory and Praxis, Human Rights, Future/sustainable Development, Science and Technology Literacy. May it inspire similar volumes in today’s politically ebullient world.” – Francisco Gomes de Matos, Professor Emeritus of Linguistics, human linguistic rights scholar, Federal University of Pernambuco, Recife, Brazil.

فهرست مطالب

Front Matter....Pages i-xxi
Front Matter....Pages 1-1
The Use of Local Languages for Effective Science Literacy as a Human Right....Pages 3-15
Reading to Learn Science....Pages 17-34
Designing Standards-Driven Curriculum to Support....Pages 35-52
Front Matter....Pages 53-53
Engineering Equity....Pages 55-70
Curriculum and Social Change in Education for a Sustainable Future?....Pages 71-90
Localizing Human Rights Education Through Technology....Pages 91-108
Front Matter....Pages 109-109
English as the Language of Science and Technology....Pages 111-127
Language, Scientific Knowledge, and the “Context of Learning” in African Education....Pages 129-150
Global Intersections of English Language Hegemony and Technological Innovation in the Republic of the Philippines....Pages 151-167
The Importance of Local Language to the Development of Technology....Pages 169-177
The Issue of English as a Medium of Instruction in Primary Schools in Pakistan....Pages 179-204
Front Matter....Pages 205-205
Change in Space, Urban Culture and Ethnomathematics....Pages 207-219
Challenges of Mathematics Education in a Multilingual Post-Colonial Context....Pages 221-240
Why do Inconsistencies Persist in Children´s Rights to “Good” Education, Heritage Education and STEM Education?....Pages 241-254
Human Rights in Development AID for STEM Education in Nigerian Languages....Pages 255-269
Back Matter....Pages 271-282

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب Engineering Drawing with CAD Applications

دانلود کتاب Dime Novel Robots 1868-1899: An Illustrated History And Bibliography

دانلود کتاب Seeds of disquiet: one deaf woman's experience

دانلود کتاب Next Generation Quantum Theory of Atoms in Molecules: From Stereochemistry to Photochemistry and Molecular Devices

دانلود کتاب : Eyewitness Accounts at the Battle of Gettysburg