دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب How to Write a Paragraph: The Art of Substantive Writing
دانلود کتاب نحوه خواندن یک پاراگراف: هنر خواندن از نزدیک (کتابخانه راهنمای اندیشمندان)
مشخصات کتاب
How to Write a Paragraph: The Art of Substantive Writing
ویرایش: 2
نویسندگان: Richard Paul. Linda Elder
سری:
ISBN (شابک) : 0944583490, 9780944583494
ناشر: The Foundation for Critical Thinking
سال نشر: 2014
تعداد صفحات: 91
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 918 کیلوبایت
قیمت کتاب (تومان) : 54,000
در صورت تبدیل فایل کتاب How to Write a Paragraph: The Art of Substantive Writing به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب نحوه خواندن یک پاراگراف: هنر خواندن از نزدیک (کتابخانه راهنمای اندیشمندان) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب نحوه خواندن یک پاراگراف: هنر خواندن از نزدیک (کتابخانه راهنمای اندیشمندان)
خوانندگان ماهر کورکورانه نمی خوانند، بلکه هدفمند می خوانند. آنها یک برنامه، هدف یا هدف دارند. هدف آنها همراه با ماهیت مطالبی که می خوانند، نحوه خواندن آنها را تعیین می کند. آنها در موقعیت های مختلف برای اهداف مختلف به روش های مختلف می خوانند. البته، خواندن یک هدف تقریباً جهانی دارد: فهمیدن اینکه یک نویسنده در مورد یک موضوع خاص چه می گوید. نحوه خواندن شما باید تا حدی با آنچه می خوانید تعیین شود. برای مثال، خوانندگان انعکاسی، یک کتاب درسی را می خوانند، با استفاده از طرز فکر متفاوتی که هنگام خواندن مقاله در روزنامه استفاده می کنند. علاوه بر این، خوانندگان متفکر یک کتاب درسی زیست شناسی را متفاوت از روش خواندن یک کتاب درسی در تاریخ می خوانند. ذهن انعکاسی با تفکر انعکاسی در مورد آن، تفکر خود را بهبود می بخشد. به همین ترتیب، خواندن خود را با تفکر تأملی در مورد نحوه خواندنش بهبود می بخشد. بین شناختی (تفکر) و فراشناختی (تفکر در مورد تفکر) به عقب و جلو حرکت می کند. کمی به جلو حرکت می‌کند، سپس به خودش حلقه می‌زند
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Skilled readers do not read blindly, but purposely. They have an agenda, goal, or objective. Their purpose, together with the nature of what they are reading, determines how they read. They read in different ways in different situations for different purposes. Of course, reading has a nearly universal purpose: to figure out what an author has to say on a given subject. How you read should be determined in part by what you read. Reflective readers read a textbook, for example, using a different mindset than they use when reading an article in a newspaper. Furthermore, reflective readers read a textbook in biology differently from the way they read a textbook in history. The reflective mind improves its thinking by reflectively thinking about it. Likewise, it improves its reading by reflectively thinking about how it is reading. It moves back and forth between the cognitive (thinking) and the meta-cognitive (thinking about thinking). It moves forward a bit, then loops back upon itself to
فهرست مطالب
Title Copyright Introduction Contents The Theory The Premise of This Guide Writing for a Purpose Substantive Writing The Problem of Impressionistic Writing Writing Reflectively Writing as Exercise for the Mind How to Write a Sentence Writing to Learn Substantive Writing in Content Areas Relating Core Ideas to Other Core Ideas Writing Within Disciplines The Work of Writing Questioning as We Write Non-Substantive Writing The Practice Exercises in Substantive Writing Paraphrasing Clarification Strategies Sample Paraphrases Paraphrasing Short Quotes Paraphrasing and Clarifying Substantive Texts Man’s Search for Meaning History of the Great American Fortunes On Liberty Exploring Conflicting Ideas Exploring Key Ideas Within Disciplines Analyzing Reasoning Evaluating Reasoning Appendices Appendix A: The Logic of an Article Appendix B: Evaluating an Author’s Reasoning Appendix C: Mapping Sentences (for Instructors) Appendix D: How to Teach Students to Assess Writing (for Instructors) Appendix E: The Function of Transitional Words
