دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: ریاضیات ویرایش: نویسندگان: Fan Lianghuo. Lianghuo Fan سری: Mathematics Education ISBN (شابک) : 9812560149, 9789812560148 ناشر: World Scientific Publishing Company سال نشر: 2005 تعداد صفحات: 586 زبان: English فرمت فایل : DJVU (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 4 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب How Chinese learn mathematics: perspectives from insiders به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب چگونه چینی ها ریاضیات را یاد بگیرند: دیدگاه های خودی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این کتاب توسط یک گروه بین المللی از محققان و محققان بسیار فعال که علاقه زیادی به مطالعه آموزش ریاضیات چینی دارند، نوشته شده است. هدف آن ارائه تصویری جامع و به روز از آموزش و یادگیری ریاضیات که شامل دانش آموزان چینی از دیدگاه های مختلف می شود، از جمله روش هایی که دانش آموزان چینی ریاضیات را در کلاس ها، مدارس و خانه ها یاد می گیرند، تأثیر محیط فرهنگی و اجتماعی بر یادگیری ریاضی دانشآموزان چینی و نقاط قوت و ضعف روشهای یادگیری ریاضیات توسط چینیها. علاوه بر این، بر اساس یافتههای پژوهشی مربوطه، این کتاب پیامدهای آموزش ریاضی را بررسی میکند و پیشنهادهای درستی برای اصلاح و بهبود ارائه میدهد. این کتاب برای هر کسی که علاقه مند به آموزش و یادگیری ریاضیات مربوط به زبان آموزان چینی است ضروری است.
The book has been written by an international group of very active researchers and scholars who have a passion for the study of Chinese mathematics education. It aims to provide readers with a comprehensive and updated picture of the teaching and learning of mathematics involving Chinese students from various perspectives, including the ways in which Chinese students learn mathematics in classrooms, schools and homes, the influence of the cultural and social environment on Chinese students’ mathematics learning, and the strengths and weaknesses of the ways in which Chinese learn mathematics. Furthermore, based on the relevant research findings, the book explores the implications for mathematics education and offers sound suggestions for reform and improvement. This book is a must for anyone who is interested in the teaching and learning of mathematics concerning Chinese learners.