ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب History Lessons: Teaching, Learning, and Testing in U.S. High School Classrooms

دانلود کتاب درس های تاریخ: آموزش، یادگیری و آزمایش در کلاس های درس دبیرستان ایالات متحده

History Lessons: Teaching, Learning, and Testing in U.S. High School Classrooms

مشخصات کتاب

History Lessons: Teaching, Learning, and Testing in U.S. High School Classrooms

دسته بندی: تاریخ
ویرایش: 1 
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 080584502X, 9781410607607 
ناشر:  
سال نشر: 2003 
تعداد صفحات: 252 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 13 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 45,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 12


در صورت تبدیل فایل کتاب History Lessons: Teaching, Learning, and Testing in U.S. High School Classrooms به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب درس های تاریخ: آموزش، یادگیری و آزمایش در کلاس های درس دبیرستان ایالات متحده نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب درس های تاریخ: آموزش، یادگیری و آزمایش در کلاس های درس دبیرستان ایالات متحده

در این کتاب، مطالعات موردی گسترده دو معلم کهنه‌کار و دانش‌آموزان آن‌ها با ادبیات تحقیقاتی موجود ترکیب شده‌اند تا مسائل جاری آموزش، یادگیری و آزمایش تاریخ ایالات متحده را بررسی کنند. این یکی از اولین کسانی است که این موضوعات را با هم و در تعامل بررسی می کند. در حالی که این دو معلم شباهت‌های زیادی دارند، شیوه‌های تدریسی که آنها می‌سازند نمی‌تواند متفاوت باشد. برای کشف این تفاوت‌ها، نویسنده می‌پرسد شیوه‌های تدریس آن‌ها چگونه به نظر می‌رسد، چگونه آموزش آن‌ها بر درک دانش‌آموزان از تاریخ تأثیر می‌گذارد، و امتحانات سراسری چه نقشی در تصمیم‌گیری‌های کلاسی آن‌ها دارند. درس‌های تاریخ: آموزش، یادگیری و آزمایش در کلاس‌های دبیرستان ایالات متحده سهم عمده‌ای در مجموعه تحقیقات تجربی در حال ظهور در زمینه آموزش مطالعات اجتماعی است، به ویژه در حوزه موضوعی تاریخ، که می‌پرسد دانش‌آموزان آمریکایی چگونه تاریخ را درک می‌کنند. و چگونه معلمان شیوه های کلاس درس خود را می سازند. سه فصل مطالعه موردی با سه فصل مرور مقاله جفت می شود که به خوانندگان کمک می کند تا با نگاه کردن به آنها در زمینه ادبیات تحقیق فعلی، موارد را تجزیه و تحلیل کنند. دو فصل پایانی موارد و تحلیل‌ها را گسترش می‌دهند: فصل اول به چگونگی و چرایی اینکه معلمانی که در این کتاب شرح داده شده‌اند، شیوه‌های تدریس فردی خود را بر اساس سه مجموعه تأثیر متمایز اما متقابل - عوامل شخصی، سازمانی و خط‌مشی ایجاد می‌کنند، می‌پردازد. دوم به بررسی چشم اندازهای ترویج آنچه نویسنده به عنوان آموزش و یادگیری جاه طلبانه تعریف می کند. بسیاری از سیاست‌گذاران تصور می‌کنند که اصلاحات مبتنی بر استانداردها از تلاش‌های معلمان جاه‌طلب حمایت می‌کند، اما تا زمانی که بهتر بفهمیم آنها و دانش‌آموزان کلاس‌هایشان چگونه فکر و عمل می‌کنند، این فرض در بهترین حالت پوچ است. این کتاب برای اساتید و دانشجویان در زمینه آموزش مطالعات اجتماعی ضروری است و به طور گسترده در زمینه های مطالعات برنامه درسی و سیاست آموزشی مرتبط است.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

In this book, extended case studies of two veteran teachers and their students are combined with the extant research literature to explore current issues of teaching, learning, and testing U.S. history. It is among the first to examine these issues together and in interaction. While the two teachers share several similarities, the teaching practices they construct could not be more different. To explore these differences, the author asks what their teaching practices look like, how their instruction influences their students' understandings of history, and what role statewide exams play in their classroom decisions. History Lessons: Teaching, Learning, and Testing in U.S. High School Classrooms is a major contribution to the emerging body of empirical research in the field of social studies education, chiefly in the subject area of history, which asks how U.S. students make sense of history and how teachers construct their classroom practices. Three case study chapters are paired with three essay review chapters intended to help readers analyze the cases by looking at them in the context of the current research literature. Two concluding chapters extend the cases and analyses: the first looks at how and why the teachers profiled in this book construct their individual teaching practices, in terms of three distinct but interacting sets of influences--personal, organizational, and policy factors; the second explores the prospects for promoting what the author defines as ambitious teaching and learning. Many policymakers assume that standards-based reforms support the efforts of ambitious teachers, but until we better understand how they and the students in their classes think and act, that assumption is hollow at best. This book is a must have for faculty and students in the field of social studies education, and broadly relevant across the fields of curriculum studies and educational policy.





نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی