Hispanic Psychology in the 21st Century

HISPANIC PSYCHOLOGY IN THE 21ST CENTURY......Page 4
CONTENTS......Page 6
PREFACE......Page 10
INTRODUCTION......Page 20
INTRODUCTION......Page 22
Subjects......Page 23
Evaluation Instruments......Page 24
Design......Page 25
Treatment......Page 26
Inter-Group Comparisons......Page 27
Intra-Group Comparisons......Page 29
DISCUSSION......Page 31
REFERENCES......Page 32
INTRODUCTION......Page 36
Subjects......Page 37
Assessment Instruments......Page 38
Procedure......Page 39
RESULTS......Page 40
REFERENCES......Page 42
INTRODUCTION......Page 46
Subjects......Page 47
Procedure......Page 48
RESULTS......Page 50
DISCUSSION......Page 52
REFERENCES......Page 53
RESUMEN......Page 56
INTRODUCTION......Page 57
Theorethical Context......Page 58
Instruments......Page 60
RESULTS......Page 61
LIMITS AND FUTURE RESEARCH......Page 65
REFERENCES......Page 66
RESUMEN......Page 68
INTRODUCTION......Page 69
Procedure......Page 71
RESULTS......Page 72
DISCUSSION......Page 75
REFERENCES......Page 76
APPENDIX......Page 77
RESUMEN......Page 82
INTRODUCTION......Page 83
Procedure......Page 87
RESULTS......Page 88
DISCUSSION......Page 91
REFERENCES......Page 92
RESUMEN......Page 94
INTRODUCTION......Page 95
Participants......Page 97
RESULTS......Page 98
DISCUSSION......Page 99
REFERENCES......Page 101
RESUMEN......Page 104
INTRODUCTION......Page 105
Population and Sample......Page 107
Data Analysis Techniques......Page 109
RESULTS......Page 110
DISCUSSION......Page 117
REFERENCES......Page 119
RESUMEN......Page 122
INTRODUCTION......Page 123
Instrument......Page 125
Analysis of Results......Page 126
DISCUSSION......Page 131
REFERENCES......Page 132
ABSTRACT......Page 134
INTRODUCTION......Page 135
Variables......Page 137
Demographic Characteristics......Page 138
Profile Validity and Reliability......Page 139
Means by Type of School......Page 141
Effect of Age and Type of School......Page 142
DISCUSSION......Page 146
REFERENCES......Page 147
RESUMEN......Page 150
INTRODUCTION......Page 151
Instrument......Page 154
RESULTS......Page 155
Predictors of the Risk Sexual Behavior......Page 156
DISCUSSION......Page 160
REFERENCES......Page 161
ABSTRACT......Page 166
INTRODUCTION......Page 167
Measurement Instruments......Page 169
Data Analysis......Page 170
Principal Components Analysis......Page 171
Analysis of Internal Consistency or Reliability......Page 172
Descriptive and Correlational Data of All the Factors......Page 173
DISCUSSION......Page 175
REFERENCES......Page 177
ABSTRACT......Page 180
INTRODUCTION......Page 181
THE SPORT COOPERATION......Page 182
Participants......Page 184
RESULTS......Page 185
DISCUSSION......Page 190
LIMITS OF THE STUDY......Page 192
REFERENCES......Page 193
INTRODUCTION......Page 198
Burnout Term Concept......Page 199
Intervening Factors of the Burnout......Page 201
Negative Consequences the Individual Causes on the Institution......Page 202
Instrument......Page 203
Descriptive Results of the Sample......Page 204
Correlation Between Some of the Independent Models and the Burnout......Page 205
Teachers Burnout Grades......Page 207
DISCUSSION......Page 208
REFERENCES......Page 209
INTRODUCTION......Page 212
What is Communication?......Page 213
Structural Family Therapy (STF)......Page 215
Phase B.......Page 217
Classification of Complaints......Page 218
Changes Involving Periphery......Page 219
Stages of the Family Life Cycle......Page 220
DISCUSSION......Page 221
REFERENCES......Page 222
INTRODUCTION......Page 224
REFERENCES......Page 230
RESUMEN......Page 232
INTRODUCTION......Page 233
Instruments......Page 235
RESULTS......Page 236
DISCUSSION......Page 238
REFERENCES......Page 240
RESUMEN......Page 244
INTRODUCTION......Page 245
Subjects......Page 247
Measurement Instrument......Page 248
Procedures......Page 249
Representation of “Being Married” in the Sample Set......Page 251
Gender Difference by Semantic Category and Outline of Representation......Page 252
Cluster Analysis of the 15 Specific Semantic Categories......Page 254
Comparisons of Four Semantic Groups in Reasons for Being Married, Sexual Behavior and Psychometric Scales......Page 256
DISCUSSION......Page 257
REFERENCES......Page 262
INTRODUCTION......Page 264
Effective Interventions in Hiv/Aids Prevention......Page 266
Hiv/Aids Psychosocial Competencies Approach......Page 267
Essential Axis of an Hiv/Aids Prevention Model Based on Development of Competencies......Page 268
To Induce a Strong Motivation Towards Preventive Behaviors......Page 269
To Develop and to Strength Abilities for Handling Sexual Behavior......Page 270
To Carry Out a Psycho-Social Competencies Diagnosis......Page 271
To Understand Juvenile Cultures and The Inclusion of Young People in Prevention Programs......Page 272
To Incorporate HIV Prevention as an Academic Program......Page 274
CONCLUSIONS......Page 275
REFERENCES......Page 276
RESUMEN......Page 280
INTRODUCTION......Page 281
METHOD......Page 282
Variables and Self-Administered Questionnaire......Page 283
RESULTS......Page 284
DISCUSSION......Page 285
REFERENCES......Page 286
INTRODUCTION......Page 290
IMPORTANCE OF AND CHARACTERISTICS OF RESPIRATION......Page 291
RESPIRATION AND EMOTION......Page 292
RESPIRATION AND HEALTH......Page 294
LIFESTYLES AND HEALTH......Page 296
REFERENCES......Page 298
RESUMEN......Page 300
INTRODUCTION......Page 301
Instruments......Page 303
Models......Page 304
Descriptive Analysis......Page 306
Structural Equation Models......Page 307
Participants and Data Collection Procedure......Page 309
Instruments......Page 310
Models......Page 311
Structural Equation Models......Page 312
GENERAL DISCUSSION......Page 314
REFERENCES......Page 315
INTRODUCTION......Page 320
THE IMPORTANCE OF PAYMENTS......Page 321
Payment Programs for Performance......Page 322
THE OBJECTIVES OF COMPENSATIONS......Page 324
Participants......Page 325
RESULTS......Page 326
DISCUSSION......Page 328
REFERENCES......Page 329
RESUMEN......Page 332
Instruments and Experimental Situation......Page 334
Conditions of Stimulus, Training and Tests......Page 335
Procedure......Page 336
RESULTS......Page 338
DISCUSSION......Page 341
Devices for Training in Correspondences in Complex Tasks......Page 342
REFERENCES......Page 344
RESUMEN......Page 348
INTRODUCTION......Page 349
LITERATURE REVISION......Page 350
Variables......Page 352
RESULTS......Page 353
DISCUSSION......Page 356
REFERENCES......Page 357
ABSTRACT......Page 360
INTRODUCTION......Page 361
ORGANIZATIONAL SOCIALIZATION......Page 362
Support of Co-Workers......Page 364
Future Perspectives......Page 365
Participants......Page 366
RESULTS......Page 367
DISCUSSION......Page 373
REFERENCES......Page 374
RESUMEN......Page 376
THE LAW OF CONSERVATION OF ENERGY......Page 377
THE LAW OF TRANSCENDENCE......Page 378
THE LAW OF COMPASSIONATE RESONANCE......Page 379
THE DEVELOPMENT OF INTELLIGENCES......Page 380
CONCLUSIONS......Page 382
REFERENCES......Page 383
RESUMEN......Page 384
INTRODUCTION......Page 385
Measuring Instruments......Page 386
Structure Comparison of Three Related Factors in Both Samples......Page 387
Factor Structure and Reliability in University Students Sample......Page 388
Factor Structure and Reliability in the Married Couples Sample......Page 391
DISCUSSION AND CONCLUSIONS......Page 395
REFERENCES......Page 396
RESUMEN......Page 398
INTRODUCTION......Page 399
Procedure......Page 403
Categorization Process......Page 404
Categorization System......Page 405
Teachers’ Interview......Page 406
RESULTS......Page 407
DISCUSSION......Page 409
REFERENCES......Page 410
INDEX......Page 414