دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: آموزشی ویرایش: 1 نویسندگان: Jacqueline Fralley, Carol Ahlum سری: ISBN (شابک) : 091267024X, 9780912670249 ناشر: Feminist Press سال نشر: 1976 تعداد صفحات: 196 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 33 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب High school feminist studies به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب مطالعات فمینیستی دبیرستان نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
انرژی، تخیل و اطلاعات موجود در این کتاب به نیاز عمیق به بهبود پاسخ می دهد قلب برنامه درسی دبیرستان- ادبیات و زبان، تاریخ و اجتماعی مطالعات. به قول یکی از دانشآموزان، ما ادبیات میخوانیم «تا بفهمیم با زندگیمان چه کنیم». ما تاریخ را می خوانیم تا از گذشته یاد بگیریم تا بتوانیم حال را بفهمیم و برنامه ریزی کنیم برای آینده. اما اگر زنان از تاریخ ثبت شده در کتاب های درسی حذف شوند چه؟ چه میشود، همانطور که مطالعه مری بیون نشان داده است، پرترههای زنان ارائه شده در کلاس ادبیات دبیرستان برای دانش آموزان مضر است71 سال های دبیرستان هستند برای آینده زنان و مردان به طور یکسان حیاتی است، نه تنها برای آنچه دانش آموزان را قادر می سازد برای درک روابط انسانی بین زن و مرد و بین اعضا خانواده ها، بلکه برای آنچه دانش آموزان را قادر می سازند تا دنیای کار را تصور کنند. برای بسیاری از دانش آموزان، این آخرین سال های تحصیل مورد نیاز است، سال های قبل از آن مهم است انتخاب ها: ازدواج، شغل یا دانشگاه. نیمی از آنها کالج را انتخاب نمی کنند یا نمی توانند، و الف بخش بیشتری از استعدادهایی که ادامه نمی دهند، زنان هستند. چه کسی آنها را کنترل می کند انتخاب ها؟ برنامه درسی دبیرستان چه تأثیری می تواند یا باید بر آنها بگذارد دانش آموزان؟ به طور مستقیم یا غیرمستقیم، دوره های توضیح داده شده در این جلد به آنها پاسخ می دهد سوالات
The energy, imagination and information in this book respond to a deep-felt need to improve the heart of the high school curriculum-literature and language, history and social studies. We read literature, as one student put it, "to find out what to do with our lives." We read history to learn about the past so that we may understand the present and plan for the future. But what if women are omitted from the history recorded in textbooks? What if, as a study by Mary Beaven has indicated, the portraits of women provided in the high school literature classroom are harmful to students71 The high school years are critical for the future of females and males alike, not only for what they enable students to understand about human relations between women and men and among members of families, but also for what they enable students to envision of the world of work. For many students, these are the last years of required schooling, the years preceding important choices: marriage, vocation or college. Half don't or can't choose college, and a larger proportion of the talented who don't go on are women. Who controls those choices? What influence could or should the high school curriculum have on those students? Directly or indirectly, the courses described in this volume answer those questions.