Heuristik im Mathematikunterricht: Bedeutung des Problemlösens in der Geschichte und seine didaktische Funktion für die Zukunft (German Edition)

«حل مشکل از طریق ریاضی؟ ریاضیات مسئله است..."

اینکه ریاضیات به عنوان ابزاری کاربردی برای دستیابی به اهداف خود، بدیهی و قابل درک است، در بیوگرافی آموزشی استثناء است. در واقع، این است که ریاضیات احتمالاً نامحبوب‌ترین و «سخت‌ترین» درس در مدرسه است - و این سؤال سرزنش‌کننده اغلب به آن اضافه می‌شود: اصلاً چرا به آن نیاز دارم؟

وضعیت هیچکدام از اینها نیست تصادفی و نه سرنوشت ساز، اما نتیجه یک آموزش شکست خورده است. تنها بازنگری در مورد تدریس در مدرسه و بازگشت کامل به آنچه که ریاضیات در اصل و منشأ آن است، این کشمکش طولانی مدت را برای یادگیرندگان و معلمان حل می کند و در نهایت می تواند راه ورود به دنیای ریاضیات را برای همه نشان دهد. و در اینجا اکتشافی می تواند کلید باشد.

„Problemlösen durch Mathematik? Mathematik ist doch das Problem …“

Dass Mathematik als sinnfällig und nachvollziehbar, als ein praktisches Instrument zur Erreichung der eigenen Ziele erlebt wird, stellt in der Bildungsbiographie eine Ausnahme dar. Tatsächlich ist Mathematik wohl das unbeliebteste und ‚schwierigste‘ Fach in der Schule – und oft kommt vorwurfsvoll die Frage hinzu: Wozu brauche ich das überhaupt?

Die Situation ist dabei weder Zufall noch schicksalhaft, sondern Folge einer verfehlten Didaktik. Nur ein Neudenken schulischen Unterrichts und eine gründliche Rückbesinnung auf das, was Mathematik ihrem Wesen und Ursprung nach ist, wird für Lernende wie Unterrichtende den lange schwelenden Konflikt auflösen und endlich Wege für alle in die Welt der Mathematik weisen können. Und dabei kann die Heuristik der Schlüssel sein.