Heterogenität, Integration und Differenzierung in der Primarstufe

Front Matter....Pages 1-8
Einleitung: Zum Jahrbuch Heterogenität, Integration und Differenzierung in der Primarstufe....Pages 9-19
Front Matter....Pages 21-21
Toleranz und Perspektivität....Pages 22-30
Heterogenität, Integration, Differenzierung: Empirische Befunde — pädagogische Perspektiven....Pages 31-43
Empirische Forschungen zur Wirksamkeit von Methoden der Leistungsdifferenzierung in der Grundschule....Pages 44-57
Front Matter....Pages 59-59
Kulturelle und sprachliche Vielfalt in der Grundschule....Pages 60-69
Geschlechtervielfalt in der Grundschule....Pages 70-80
Leistungsvielfalt in der Grundschule....Pages 81-92
Schulschwache und Immigrantenkinder in der Primarstufe — Forschungen zu Separation und Integration....Pages 93-106
Front Matter....Pages 107-107
Standardisierung versus Vielfalt? Hypothesen zum Entwicklungs- und Forschungsprojekt „Kerncurriculum für Grundschulen“....Pages 108-114
Zur Einführung eines verbindlichen Kerncurriculums in der Grundschule....Pages 115-120
‚Kerncurriculum‘ — ein Schlüssel zu mehr Chancengleichheit?....Pages 121-127
Chancengleichheit und Heterogenität — eine bildungstheoretische Antinomie....Pages 128-135
„Aber das steht ja gar nicht auf dem Wochenplan“: Paradoxien des Lehrerhandelns bei der Arbeit mit dem Wochenplan....Pages 136-140
Heterogenität als Qualitätsmerkmal eines Schulprogramms — Forschendes Lernen in der Lehrerausbildung....Pages 141-147
Kleine Grundschule — Reformprojekt oder Notbehelf? Ergebnisse einer wissenschaftlichen Begleitung....Pages 148-156
Perspektiven zukünftiger Grundschulforschung....Pages 157-160
Front Matter....Pages 161-161
Pädagogische Arrangements und die Schwierigkeit, Differenz zu thematisieren....Pages 162-170
„Rhythmisierung des Unterrichtsvormittags“ Lern- und Arbeitszeiten im bayerischen Schulversuch....Pages 171-178
Kinder lernen sich verstehen....Pages 179-184
Wie gehen Lehrerinnen mit der Heterogenität im Anfangsunterricht um?....Pages 185-190
Front Matter....Pages 161-161
Wie unterscheiden sich Schüler und Schülerinnen in Selbstkonzept und Leistung am Schulanfang?....Pages 191-197
Diagnostik-Konzepte von Lehrerinnen und Lehrern....Pages 198-203
Grundschul-Einflüsse auf die Leistungs- und Persönlichkeitsentwicklung von Kindern....Pages 204-208
Front Matter....Pages 209-209
Zusammen Leben und Lernen im Religionsunterricht....Pages 210-215
Typologische Einstellungsausprägungen bei Grundschulkindern zu Schule und Sachunterricht und der Zusammenhang zu ihrer Interessiertheit....Pages 216-221
Sachunterrichts-Inhalt und Schüler-Heterogenität zwischen Integration und Differenzierung — ein Problemaufriss für die Lehrerbildung....Pages 222-228
Physik ist nichts für Grundschulkinder? Gründe für die Ablehnung naturwissenschaftlich — technischer Unterrichtsinhalte im Sachunterricht....Pages 229-234
Lernbiografien von Schulanfängern im schriftkulturellen Kontext....Pages 235-241
Der A/K-Wert als Indikator für Heterogenität im Sachunterricht der Primarstufe....Pages 242-245
Back Matter....Pages 246-248