دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Helping Doctoral Students Write: Pedagogies for supervision
دانلود کتاب کمک به دانشجویان دکتری در نوشتن: آموزشهای نظارت
مشخصات کتاب
Helping Doctoral Students Write: Pedagogies for supervision
ویرایش: 2
نویسندگان: Barbara Kamler. Pat Thomson
سری:
ISBN (شابک) : 041582348X, 9780415823487
ناشر: Routledge
سال نشر: 2014
تعداد صفحات: 206
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 1 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 35,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب کمک به دانشجویان دکتری در نوشتن: آموزشهای نظارت: تالیف نویسندگی تحقیق راهنماهای انتشارات مرجع آموزش عالی مدیریت آموزش عالی دانشکده بازرگانی بزرگسالان کالج کمک مالی فارغ التحصیل حقوق آزمون پزشکی آماده سازی تئوری تدریس حرفه ای مدارس مشاوره برنامه درسی آموزش فلسفه آموزشی فلسفه آموزشی تاریخ ابتدایی متوسطه ویژه جدید کتاب های درسی اجاره ای مورد استفاده ویژه بوتیک
در صورت تبدیل فایل کتاب Helping Doctoral Students Write: Pedagogies for supervision به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب کمک به دانشجویان دکتری در نوشتن: آموزشهای نظارت نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب کمک به دانشجویان دکتری در نوشتن: آموزشهای نظارت
کمک به نوشتن دانشجویان دکترا یک رویکرد اثبات شده برای نوشتن موثر در مقطع دکتری ارائه می دهد. نویسندگان با تلقی به عنوان نگارش و نوشتن به عنوان تحقیق، راهبردهای آموزشی را برای سرپرستان دکترا ارائه می‌کنند که به تولید پایان‌نامه‌های مستدل و زنده کمک می‌کند.
واضح است که بسیاری از داوطلبان دکترا نوشتن تحقیق را پیچیده و دشوار می‌دانند، اما توصیه‌هایی که دریافت می‌کنند اغلب پیچیدگی‌های نگارش را پنهان می‌کند و/یا مشکل را در نویسنده می‌یابد. کملر و تامسون چارچوب بسیار مؤثری برای کار علمی ارائه می‌کنند که در زمینه‌های شخصی، نهادی و فرهنگی قرار دارد.
رویکرد آموزشی توسعه یافته در کتاب مبتنی بر مفهوم نوشتن به عنوان یک عمل اجتماعی است. این رویکرد به استاد راهنما اجازه می‌دهد تا نویسندگان دکترا را به‌عنوان تازه‌کارهایی در نظر بگیرند که باید راه‌های جدیدی را با کلمات بیاموزند، زیرا وارد شیوه‌های گفتمانی جوامع علمی می‌شوند. این شامل یادگیری شیوه های نوشتاری پیچیده با مجموعه های خاصی از قراردادها و ویژگی های متنی است. نویسندگان به استاد راهنما توصیه‌های عملی برای کمک به کارهای نوشتاری رایج مانند پروپوزال، چکیده ژورنال، بررسی ادبیات و ساختن استدلال پایان‌نامه ارائه می‌کنند.
نسخه اول این کتاب به بسیاری از دانشگاهیان و هزاران نفر کمک کرده است. دانشجویان پژوهشی مطالب نوشتاری بهتری تولید می کنند. نسخه دوم اکنون به طور کامل به روز شده است شامل:
- نمونه هایی از طیف وسیع تری از رشته های دانشگاهی
- یک فصل جدید در نوشتن از پایان نامه برای مجلات معتبر
- توصیه های بیشتر در مورد خواندن و یادداشت برداری، اجرا و کنفرانس ها،
- اطلاعات بیشتر در مورد ایجاد سبک نوشتاری آکادمیک شخصی، و
- توصیه در مورد استفاده از رسانه های اجتماعی (وبلاگ ها، توییت ها و ویکی ها) برای ایجاد فراخوان شبکه‌ها و گفتگوهای رشته‌ای و فراملی.
بحث آنها در مورد پیچیدگی‌های شکل‌گیری هویت علمی در سراسر داستان‌ها و داستان‌ها نشان داده شده است. نوشته‌های دانشجویان دکتری واقعی.
در نتیجه، آنها یک استدلال متقاعدکننده و اثبات شده ارائه می‌کنند که دانشگاه‌ها باید از نظارت حسابرسی صرف دور شوند و از توسعه جوامع تحقیقاتی علمی حمایت کنند. هر ناظری که مایل به کمک به دانش‌آموزان خود به‌عنوان آکادمیک باشد، ایده‌ها و راه‌حل‌های عملی ارائه‌شده در این کتاب را خواندنی جذاب و آموزنده خواهد یافت.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Helping Doctoral Students Write offers a proven approach to effective doctoral writing. By treating research as writing and writing as research, the authors offer pedagogical strategies for doctoral supervisors that will assist the production of well-argued and lively dissertations.
It is clear that many doctoral candidates find research writing complicated and difficult, but the advice they receive often glosses over the complexities of writing and/or locates the problem in the writer. Kamler and Thomson provide a highly effective framework for scholarly work that is located in personal, institutional and cultural contexts.
The pedagogical approach developed in the book is based on the notion of writing as a social practice. This approach allows supervisors to think of doctoral writers as novices who need to learn new ways with words as they enter the discursive practices of scholarly communities. This involves learning sophisticated writing practices with specific sets of conventions and textual characteristics. The authors offer supervisors practical advice on helping with commonly encountered writing tasks such as the proposal, the journal abstract, the literature review and constructing the dissertation argument.
The first edition of this book has helped many academics and thousands of research students produce better written material. Now fully updated the second edition includes:
- Examples from a broader range of academic disciplines
- A new chapter on writing from the thesis for peer reviewed journals
- More advice on reading and note taking, performance and conferences,
- Further information on developing a personal academic writing style, and
- Advice on the use of social media (blogs, tweets and wikis) to create trans-disciplinary and trans-national networks and conversations.
Their discussion of the complexities of forming a scholarly identity is illustrated throughout by stories and writings of actual doctoral students.
In conclusion, they present a persuasive and proven argument that universities must move away from simply auditing supervision to supporting the development of scholarly research communities. Any supervisor keen to help their students develop as academics will find the ideas and practical solutions presented in this book fascinating and insightful reading.
