Handbook of Research on Equity in Computer Science in P-16 Education

روند رو به رشد علوم کامپیوتر با کیفیت بالا در برنامه های درسی مدارس اخیرا توجه را در کلاس های درس به خود جلب کرده است. با جامعه ای که به طور فزاینده ای مبتنی بر اطلاعات و جهانی است، آموزش علوم کامپیوتر همراه با تفکر محاسباتی به بخشی جدایی ناپذیر از یک تجربه برای همه دانش آموزان تبدیل شده است، با توجه به اینکه این مفاهیم و مهارت های اساسی به طور متقابل با مجموعه ای از شایستگی های ذهنی مرتبط هستند. زندگی روزمره و کار آنها در حالی که بسیاری موافق هستند که این مفاهیم باید در مدارس آموزش داده شوند، نابرابری های سیستماتیکی وجود دارد که مانع از دسترسی دانش آموزان به مهارت های مرتبط با علوم کامپیوتر می شود. 16 آموزشیک کتاب مرجع جامع است که مسائل، دیدگاه‌ها و چالش‌های مربوطه را در محیط‌های P-16 که به نابرابری‌هایی که دانش‌آموزان در دسترسی به علوم کامپیوتر یا تفکر محاسباتی با آن مواجه هستند، برجسته می‌کند و روش‌هایی را برای به چالش کشیدن این نابرابری‌ها به امید بررسی می‌کند. به همه دانش آموزان فرصت های برابر برای یادگیری این مهارت ها اجازه می دهد. علاوه بر این، چالش‌ها و سیاست‌هایی را که برای محدود کردن دسترسی و در نتیجه تقویت سیستم‌های قدرت و امتیاز ایجاد می‌شوند، بررسی می‌کند. فصل‌ها مسائل، دیدگاه‌ها و چالش‌هایی را که در محیط‌های P-16 با آن روبه‌رو می‌شوند، شامل عدم تعادل جنسیتی و نژادی، جمعیت معلمان در حال رشد علوم کامپیوتر که عمدتاً مرد و سفیدپوست هستند، آماده‌سازی معلمان یا عدم تخصص اساتید، برنامه‌های توسعه حرفه‌ای و موارد دیگر را برجسته می‌کنند. این برای مربیان معلم، معلمان K-12، مشاوران دبیرستان، اعضای هیئت علمی دانشکده در بخش علوم کامپیوتر، مدیران مدارس، طراحان برنامه درسی و آموزشی، مدیران مراکز آموزشی و یادگیری، سیاست گذاران، محققان و دانش آموزان در نظر گرفته شده است.

The growing trend for high-quality computer science in school curricula has drawn recent attention in classrooms. With an increasingly information-based and global society, computer science education coupled with computational thinking has become an integral part of an experience for all students, given that these foundational concepts and skills intersect cross-disciplinarily with a set of mental competencies that are relevant in their daily lives and work. While many agree that these concepts should be taught in schools, there are systematic inequities that exist to prevent students from accessing related computer science skills.

The Handbook of Research on Equity in Computer Science in P-16 Education is a comprehensive reference book that highlights relevant issues, perspectives, and challenges in P-16 environments that relate to the inequities that students face in accessing computer science or computational thinking and examines methods for challenging these inequities in hopes of allowing all students equal opportunities for learning these skills. Additionally, it explores the challenges and policies that are created to limit access and thus reinforce systems of power and privilege. The chapters highlight issues, perspectives, and challenges faced in P-16 environments that include gender and racial imbalances, population of growing computer science teachers who are predominantly white and male, teacher preparation or lack of faculty expertise, professional development programs, and more. It is intended for teacher educators, K-12 teachers, high school counselors, college faculty in the computer science department, school administrators, curriculum and instructional designers, directors of teaching and learning centers, policymakers, researchers, and students.