دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Handbook of Metacognition in Education
دانلود کتاب کتاب راهنمای فراشناخت در آموزش
مشخصات کتاب
Handbook of Metacognition in Education
ویرایش: 1 نویسندگان: Douglas J. Hacker, John Dunlosky, Arthur C. Graesser سری: Educational Psychology ISBN (شابک) : 0805863532, 9780805863536 ناشر: Routledge سال نشر: 2009 تعداد صفحات: 462 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 3 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 29,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Handbook of Metacognition in Education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب کتاب راهنمای فراشناخت در آموزش نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب کتاب راهنمای فراشناخت در آموزش
با ارائه پوشش جامع مبانی نظری فراشناخت و کاربردهای آن در عمل آموزشی، این مجموعه از مباحث متمرکز و عمیق از محققان برجسته در این زمینه:
- نماینده یک تقاطع آموزش، علوم شناختی و فناوری؛
- به‌عنوان دروازه‌ای به ادبیات برای محققان و متخصصان علاقه‌مند به یک یا چند مورد از طیف گسترده‌ای از موضوعات شامل می‌شود. و
- استاندارد بورس تحصیلی برای تحقیقات نظری و کاربردهای عملی در این زمینه را تعیین می کند.
راهنمای فراشناخت در آموزش و پرورش — شامل راهبردهای درک مطلب، راهبردهای فراشناخت، فرادرک، نوشتن، علوم و ریاضیات، تفاوت‌های فردی، یادگیری خودتنظیمی، فناوری، تدریس خصوصی و اندازه‌گیری – منبعی ضروری برای محققان، اساتید، دانشجویان، توسعه‌دهندگان برنامه درسی، معلمان و سایرینی است که علاقه‌مند به استفاده از تحقیقات و تئوری در فراشناخت برای راهنمایی و اطلاع‌رسانی عملکرد آموزشی هستند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Providing comprehensive coverage of the theoretical bases of metacognition and its applications to educational practice, this compendium of focused and in-depth discussions from leading scholars in the field:
- represents an intersection of education, cognitive science, and technology;
- serves as a gateway to the literature for researchers and practitioners interested in one or more of the wide array of topics included; and
- sets the standard for scholarship for theoretical research and practical applications in this field.
The Handbook of Metacognition in Education — covering Comprehension Strategies, Metacognitive Strategies, Metacomprehension, Writing, Science and Mathematics, Individual Differences, Self-Regulated Learning, Technology, Tutoring, and Measurement — is an essential resource for researchers, faculty, students, curriculum developers, teachers, and others interested in using research and theory on metacognition to guide and inform educational practice.
فهرست مطالب
Book Cover......Page 1
Title......Page 4
Copyright......Page 5
Contents......Page 6
Foreword......Page 9
Preface......Page 11
Acknowledgement......Page 12
1 A Growing Sense of “Agency”......Page 14
Part I Comprehension Strategies......Page 18
2 The Role of Metacognition in Understanding and Supporting Reading Comprehension......Page 20
3 The Role of Metacognition in Teaching Reading Comprehension to Primary Students......Page 39
Part II Metacognitive Strategies......Page 58
4 Question Generation and Anomaly Detection in Texts......Page 60
5 Self-Explanation and Metacognition: The Dynamics of Reading......Page 73
Part III Metacomprehension......Page 96
6 Metacognitive Monitoring During and After Reading......Page 98
7 The Importance of Knowing What You Know: A Knowledge Monitoring Framework for Studying Metacognition in Education......Page 120
Part IV Writing......Page 142
8 Metacognition and Children’s Writing......Page 144
9 Writing is Applied Metacognition......Page 167
Part V Science and Mathematics......Page 186
10 The Interplay of Scientific Inquiry and Metacognition: More than a Marriage of Convenience......Page 188
11 The Enigma of Mathematical Learning Disabilities: Metacognition or STICORDI, That’s the Question......Page 219
Part VI Individual Differences......Page 232
12 Context Matters: Gender and Cross-Cultural Differences in Confidence......Page 234
13 Teachers as Metacognitive Professionals......Page 253
Part VII Self-Regulated Learning......Page 270
14 Supporting Self-Regulated Learning with Cognitive Tools......Page 272
15 Effective Implementation of Metacognition......Page 291
16 Self-Regulation: Where Metacognition and Motivation Intersect......Page 312
Part VIII Technology......Page 330
17 Self-Regulated Learning with Hypermedia......Page 332
18 Interactive Metacognition: Monitoring and Regulating a Teachable Agent......Page 353
Part IX Tutoring......Page 372
19 Meta-Knowledge in Tutoring......Page 374
20 In Vivo Experiments on Whether Supporting Metacognition in Intelligent Tutoring Systems Yields Robust Learning......Page 396
Part X Measurement......Page 426
21 Measuring Metacognitive Judgments......Page 428
22 Sins Committed in the Name of Ecological Validity: A Call for Representative Design in Education Science......Page 443
Index......Page 454
نظرات کاربران
کتاب های تصادفی
دانلود کتاب Bridge Technology Report
دانلود کتاب The Art of Conjecture: Nicholas of Cusa on Knowledge
دانلود کتاب What Customers Like About You : Adding Emotional Value for Service Excellence and Competitive Advantage
دانلود کتاب Handheld Pies: Dozens of Pint-Size Sweets and Savories
