دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Handbook of Indigenous Education
دانلود کتاب کتاب راهنمای آموزش و پرورش بومی
مشخصات کتاب
Handbook of Indigenous Education
ویرایش: [1st ed.]
نویسندگان: Elizabeth Ann McKinley. Linda Tuhiwai Smith
سری:
ISBN (شابک) : 9789811038983
ناشر: Springer Singapore
سال نشر: 2019
تعداد صفحات: [1391]
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 21 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 45,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Handbook of Indigenous Education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب کتاب راهنمای آموزش و پرورش بومی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب کتاب راهنمای آموزش و پرورش بومی
این کتاب یک اثر مرجع پیشرفته است که وضعیت تفکر، تحقیق و عمل در آموزش بومی را تعریف و چارچوب بندی می کند. این کتاب در یک متن مروری معتبر از موضوع ارائه می دهد. این اثر در چارچوب اعلامیه حقوق مردمان بومی سازمان ملل متحد قرار دارد که بیان می‌کند: «مردم بومی حق دارند از کرامت و تنوع فرهنگ‌ها، سنت‌ها، تاریخ‌ها و آرمان‌های خود برخوردار شوند که باید در آموزش منعکس شود» (ماده 14.1). . بیست و پنج سال پیش کتابی با این ماهیت عمدتاً توسط محققان غیر بومی درباره مردم بومی و آموزش نوشته می شد. امروزه محققان بومی می توانند این اثر را درباره و برای خود و دیگران بنویسند. کتاب از نظر پوشش جامع است. نویسندگان از حوزه‌های قضایی مختلف فردی که دارای جمعیت‌های بومی قابل توجهی هستند که مسائلی مانند زبان، فرهنگ و هویت و مشارکت مردم بومی در جامعه را شامل می‌شود، انتخاب شده‌اند. این جریان های متعددی از تحقیقات توسط صداهای بومی «جدید» را گرد هم می آورد. این کتاب همچنین طیف وسیعی از موضوعات آموزشی از جمله آموزش در دوران کودکی، حکمرانی آموزشی، آموزش معلمان، برنامه درسی، آموزش، روانشناسی تربیتی، و غیره را گرد هم آورده است. زمینه آرزوها و توسعه آموزشی بومی.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This book is a state-of-the-art reference work that defines and frames the state of thinking, research and practice in indigenous education. The book provides an authoritative overview of the subject in one text. The work sits within the context of The UN Declaration of the Rights of Indigenous Peoples that states “Indigenous peoples have the right to the dignity and diversity of their cultures, traditions, histories and aspirations which shall be appropriately reflected in education” (Article 14.1). Twenty-five years ago a book of this nature would have been largely written by non-Indigenous researchers about Indigenous people and education. Today Indigenous researchers can write this work about and for themselves and others. The book is comprehensive in its coverage. Authors are drawn from various individual jurisdictions that have significant indigenous populations where the issues include language, culture and identity, and indigenous people’s participation in society. It brings together multiple streams of research by ‘new’ indigenous voices. The book also brings together a wide range of educational topics including early childhood education, educational governance, teacher education, curriculum, pedagogy, educational psychology, etc. The focus of one body of work on Indigenous education is a welcome enhancement to the pursuit of the field of Indigenous educational aspirations and development.
