Handbook of Culturally Responsive School Mental Health: Advancing Research, Training, Practice, and Policy

مدارس در سراسر ایالات متحده - و همچنین بسیاری از نقاط جهان - در حال تجربه تغییرات گسترده هستند. دانش آموزان از نظر قومی، تحصیلی و عاطفی متنوع تر هستند. توجه بیشتری به سوء استفاده و بی توجهی، خشونت و قلدری، و نابرابری های فزاینده ای که به ترک تحصیل دانش آموزان کمک می کند، معطوف شده است. در این چشم‌انداز در حال تغییر، شایستگی فرهنگی برای متخصصان مدرسه‌محور ضروری است، هم از نظر اخلاقی و هم به‌واسطه اصلاحات آموزشی.

کتابچه راهنمای بهداشت روانی مدرسه پاسخگوی فرهنگی چالش های آکادمیک و رفتاری یک محیط مدرسه با تنوع فزاینده را بررسی می کند و راه حل های قابل اجرا و مقرون به صرفه ای را در یک محیط قابل دسترس و خوب ارائه می کند. -فرمت سازمان یافته این جلد به موقع، تحقیقات مربوط به شایستگی فرهنگی در مداخلات مبتنی بر مدرسه را به روز می کند، رویکردهای نوآورانه برای مشاوره و زندگی کلاسی را توصیف می کند، و نشان می دهد که چگونه از این دانش در برنامه های موفق با کودکان، نوجوانان و خانواده های آنها استفاده می شود. جمعیت‌های تحت پوشش طیف وسیعی از خانواده‌های آمریکایی آفریقایی‌تبار و آمریکایی آسیایی/اقیانوس آرام گرفته تا مهاجران اجباری و کودکانی که در پایگاه‌های نظامی زندگی می‌کنند.

با پرداختن به مسائل آموزشی و سیاست‌گذاری و همچنین تحقیق و عمل، مشارکت‌کنندگان موضوعات مختلفی را ارائه می‌کنند که برجسته، جذاب و قابل استفاده برای تجربیات معاصر هستند، از جمله:

- توسعه هویت قومی/نژادی نوجوان.
- بهداشت روانی مدارس پاسخگوی فرهنگی در جوامع روستایی .
- کار با جوانان دگرباش جنسی در محیط های مدرسه.
- شایستگی فرهنگی در کار با باندهای جوانان.
- فرهنگی یکپارچه پیشگیری از سوء مصرف مواد و برنامه های آموزش جنسی.
- ترویج ارزیابی شایستگی فرهنگی مبتنی بر مدرسه .
- مراقبت های بهداشتی رفتاری مبتنی بر مدرسه در پایگاه های نظامی خارج از کشور.
- ملاحظات رشدی، قانونی و زبانی در کار با کودکان مهاجر اجباری.
- ملاحظات فرهنگی در تعادل کار/خانواده.

راهنمای بهداشت روانی مدرسه پاسخگوی فرهنگی یک مرجع ضروری برای محققان، دانشمندان-پزشکان، سیاستگذاران آموزشی، و دانشجویان فارغ التحصیل در روانشناسی کودک و مدرسه است. روانشناسی آموزشی؛ اطفال / پرستاری مدرسه; کار اجتماعی؛ مشاوره/درمانی؛ تدریس و تربیت معلم؛ و مدیریت آموزشی.

Schools across the United States – as well as much of the world – are experiencing widespread change. Students are more diverse ethnically, academically, and emotionally. More attention is being paid to abuse and neglect, violence and bullying, and the growing inequities that contribute to student dropout. Within this changing landscape, cultural competence is imperative for school-based professionals, both ethically and as mandated by educational reform.

The Handbook of Culturally Responsive School Mental Health explores the academic and behavioral challenges of an increasingly diverse school environment, offering workable, cost-effective solutions in an accessible, well-organized format. This timely volume updates the research on cultural competence in school-based interventions, describes innovative approaches to counseling and classroom life, and demonstrates how this knowledge is used in successful programs with children, adolescents, and their families. Populations covered range widely, from African American and Asian American/Pacific Islander families to forced migrants and children who live on military bases.

By addressing issues of training and policy as well as research and practice, contributors present a variety of topics that are salient, engaging, and applicable to contemporary experience, including:

- Adolescent ethnic/racial identity development.
- Culturally responsive school mental health in rural communities.
- Working with LGBT youth in school settings.
- Cultural competence in work with youth gangs.
- Culturally integrated substance abuse prevention and sex education programs.
- Promoting culturally competent school-based assessment.
- School-based behavioral health care in overseas military bases.
- Developmental, legal, and linguistic considerations in work with forced migrant children.
- Cultural considerations in work/family balance.

The Handbook of Culturally Responsive School Mental Health is a must-have reference for researchers, scientist-practitioners, educational policymakers, and graduate students in child and school psychology; educational psychology; pediatrics/school nursing; social work; counseling/therapy; teaching and teacher education; and educational administration.