دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: روانشناسی ویرایش: 1 نویسندگان: Andrew J. Elliot PhD, Carol S. Dweck PhD سری: ISBN (شابک) : 1593851235, 9781593851231 ناشر: The Guilford Press سال نشر: 2005 تعداد صفحات: 721 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 7 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب کتاب راهنمای صلاحیت و انگیزه: رشته های روانشناسی، روانشناسی سن
در صورت تبدیل فایل کتاب Handbook of Competence and Motivation به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب کتاب راهنمای صلاحیت و انگیزه نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این کتابچه راهنمای مهم مروری جامع و معتبر از انگیزه پیشرفت ارائه میکند و مفهوم شایستگی را به عنوان چارچوبی سازماندهی برای این رشته ایجاد میکند. ویراستاران دیدگاه های مختلفی را در مورد چرایی و چگونگی انگیزش افراد در مدرسه، کار، ورزش و سایر تنظیمات ترکیب می کنند. نوشته شده توسط محققین برجسته، فصل ها ساختارهای اصلی در انگیزه پیشرفت را مورد بررسی قرار می دهند. بررسی تأثیر عوامل توسعه ای، زمینه ای و اجتماعی-فرهنگی؛ و نقش فرآیندهای خودتنظیمی را تحلیل کند. این جلد با تمرکز بر روش هایی که در آن موفقیت با میل به تجربه شایستگی و اجتناب از تجربه بی کفایتی ایجاد می شود، نظریه ها و یافته های متفاوت را ادغام می کند و دستور کار منسجمی را برای تحقیقات آینده ارائه می کند.
This important handbook provides a comprehensive, authoritative review of achievement motivation and establishes the concept of competence as an organizing framework for the field. The editors synthesize diverse perspectives on why and how individuals are motivated in school, work, sports, and other settings. Written by leading investigators, chapters reexamine central constructs in achievement motivation; explore the impact of developmental, contextual, and sociocultural factors; and analyze the role of self-regulatory processes. Focusing on the ways in which achievement is motivated by the desire to experience competence and avoid experiencing incompetence, the volume integrates disparate theories and findings and sets forth a coherent agenda for future research.