Handbook of Clinical Psychology Competencies

در سالهای اخیر رشد فوق العاده ای در روانشناسی به عنوان یک رشته تحصیلی و به ویژه در تعداد دانشجویان روانشناسی بالینی صورت گرفته است. مورد دوم تا حدی به دلیل ازدیاد دانشکده‌های روان‌شناسی حرفه‌ای است که به‌جای دوره‌های مطالعاتی پژوهش محور سنتی، به درجات پزشک‌محور اختصاص داده شده‌اند. دانش‌آموزان از هر مدرسه‌ای که بیرون بیایند، موظفند مهارت خود را در ارائه خدمات بالینی نشان دهند. این کتابچه چند جلدی به تشریح زمینه‌های شایستگی اصلی در ارائه خدمات روان‌شناختی که برای پزشکان و همچنین محققان بالینی مرتبط است، اختصاص یافته است. به این ترتیب، ارزیابی و مفهوم‌سازی موارد، کاربرد روش‌های مبتنی بر شواهد، نظارت، مشاوره، عوامل بین‌فرهنگی و اخلاق را پوشش می‌دهد.

راهنمای شامل سه جلد است. با مشارکت کارشناسان در هر حوزه. هدف، ارائه توضیحات دقیق از سطوح شایستگی و توصیف مسیر توسعه مورد نیاز برای رسیدن به بالاترین سطح از این سطوح است. هر فصل در جلد اول فرمت مشابهی شامل یک مرور کلی، شایستگی های اساسی و شایستگی های متخصص را دنبال می کند. این کار مقایسه آسان در بین فصل ها را تسهیل می کند. همه با مثال های موردی نشان داده خواهند شد. مجلدات بعدی فرمت ساختاری مشابهی خواهند داشت که شامل عوامل نگهداری، مکانیسم‌های تغییر، رویکردهای درمانی مبتنی بر شواهد، و تمرکز بر انتقال از مهارت‌های پایه به عملکرد متخصص خواهد بود.

انتظار می‌رود که سیستماتیک ارائه مهارت‌ها استاندارد طلایی را برای سنجش عملکرد فردی ارائه می‌کند و از این نظر برای دانش‌آموزان، مربیان و نهادهای اعتبارسنجی ارزشمند خواهد بود.

In recent years there has been a tremendous growth in psychology as a field of study and in the number of students of clinical psychology in particular. The latter is partly due to the proliferation of professional schools of psychology that are devoted to practitioner-oriented degrees, rather than the traditional research-oriented course of study. Whatever school students emerge from, however, they are obliged to demonstrate proficiency in providing clinical services. This multi-volume handbook, is devoted to describing the core competency areas in providing psychological services which is relevant to practitioners as well as clinical researchers. As such, it covers assessment and conceptualization of cases, the application of evidence-based methods, supervision, consultation, cross-cultural factors, and ethics.

The Handbook comprises three volumes with contributions by experts in each area. The goal is to provide detailed descriptions of competence levels and describe the developmental trajectory required to reach the highest of these levels. Each chapter in Volume I will follow a similar format including an overview, basic competencies, and expert competencies. This will facilitate easy comparison across chapters. All will be illustrated with case examples. Subsequent volumes will have a similarly structured format that will include maintenance factors, mechanisms of change, evidence-based treatment approaches, and a focus on the transition from basic skills to expert functioning.

It is expected that the systematic presentation of skills will provide a gold standard against which to measure individual performance and in this regard will be valuable to students, instructors, and credentialing bodies.