Group-Centered Prevention Programs for At-Risk Students

روانشناسان، مشاوران و مربیان مدرسه در محیط K-12 با مسئولیت دلهره آور یافتن تعادل بین تست های اجباری، نگرانی های سلامت روان دانش آموزان و کمک تحصیلی اضافی برای دانش آموزان در معرض خطر روبرو هستند. یک راه حل برای این معضل، اجرای یک رویکرد بهداشت روان مبتنی بر مدرسه است که نیازهای یادگیری و مشاوره را در یک برنامه واحد ترکیب می کند. چندین نوع برنامه موفق در دسترس است، اگرچه برنامه های فشرده یک هفته ای اخیراً محبوبیت بیشتری پیدا کرده است.

برنامه های پیشگیری گروه محور برای دانش آموزان در معرض خطر بر توسعه چنین برنامه هایی تمرکز دارد. یک برنامه پیشگیری یک هفته ای، و دستورالعمل های گام به گام را به متخصصان ارائه می دهد تا برنامه خود را ایجاد کنند. همچنین بر استفاده از مداخلات گروه محور به عنوان فرصتی برای جلوگیری از رفتارهای پرخطر به عنوان ابزاری برای اصلاح یا تغییر رفتار ناکارآمد تمرکز دارد.

این جلد بسیار خوانا به مسائل چالش برانگیزی مانند: >

• استفاده از خود تأملی برای آموزش مهارت های نوشتاری.
• افزایش تعامل بین فردی در عین رعایت آداب.
• تقویت پذیرش گروهی و درک مطلب.
• >بازسازی خودکارآمدی با افزایش مهارت‌های تشخیص و رمزگشایی کلمات.

این جلد با پایه‌های تحقیقاتی مستحکم همراه با توضیحات برنامه‌های واضح و عملی، افزودنی ضروری برای کتابخانه‌های محققان و پزشکان است. در رشته های روانشناسی مدرسه، آموزش، مددکاری اجتماعی، روان درمانی و مشاوره، و روانشناسی بالینی کودک.

School psychologists, counselors, and educators in the K-12 setting face the daunting responsibility of finding balance between mandated testing, students’ mental-health concerns, and additional academic help for at-risk students. One solution to this dilemma is to implement a school-based mental health approach that combines learning and counseling needs into a single program. Several types of successful programs are available, though week-long intensive programs have recently increased in popularity.

Group-Centered Prevention Programs for At-Risk Students focuses on the development of such a week-long prevention program, and provides professionals with step-by-step directions to create their own program. It also focuses on the use of group-centered interventions as an opportunity to prevent at-risk behaviors as a means of correcting or changing dysfunctional behavior.

This highly readable volume addresses such challenging issues as:

• Using self-reflection to teach writing skills.
• Increasing interpersonal interaction while honing etiquette.
• Enhancing group acceptance and reading comprehension.
• Rebuilding self-efficacy by increasing word recognition and decoding skills.

With its solid research foundation combined with clear, practical program descriptions, this volume is an essential addition to the libraries of researchers and practitioners alike in the disciplines of school psychology, education, social work, psychotherapy and counseling, and clinical child psychology.