Gramática Mestiza. Con referencia al Castellano de Cochabamba

Agradecimientos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . II
Prólogo, Carlos Coello Vila . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . V
Tabla de abreviaturas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .XXVII
Gramática Mestiza
Con referencia al Castellano de Cochabamba . . . . . . . . . . . . . . .29
1 El emplazamiento social de la variación y el cambio lingüístico.
 Hacia el concepto de una gramática mestiza . . . . . . . . . . . . 31
 1.1 El emplazamiento social en la gramática . . . . . . . . . . . . . . . 31
 1.2 De una posible pero no entendida provocación.
 Hacia el concepto de una gramática mestiza. . . . . . . . . . . . 34
2 Objeto de estudio, córpora, estado de la cuestión
 y perspectivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36
 2.1 El quechua en la gramática del castellano boliviano . . . . . . 36
 2.2 Córpora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
 2.3 Morfosintaxis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
 2.3.1 Morfosintaxis del quechua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
 2.3.2 Morfosintaxis del español . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
 2.3.3 Contacto lingüístico español-quechua . . . . . . . . . . . . 49
 2.4 Perspectivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
3 El contacto lingüístico como proceso . . . . . . . . . . . . . . . .54
 3.1 El cambio lingüístico en la historia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
 3.2 La historicidad de la lengua y el controvertido papel
 del hablante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
 3.2.1 Anclaje histórico en tanto rasgo definitorio
 de la historia de la lengua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
 3.2.2 El sujeto y la historia (de la lengua):
 agentividad y cambio lingüístico . . . . . . . . . . . . . . . . 77
INDICE
302 GRAMÁTICA MESTIZA
 3.2.3 Hacia un modelo del cambio lingüístico:
 el enfoque del grupo de Halle . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
 3.2.4 Intento de exégesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
 3.3 Migración, urbanidad y adquisición de la lengua
 como factores de emergencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
 3.3.1 Sobre el concepto de emergencia . . . . . . . . . . . . . . . 92
 3.3.2 Migración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
 3.3.3 Urbanidad-medios-hibridez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
 3.3.4 Contacto lingüístico y adquisición de la lengua . . . . . 98
4 El castellano en Bolivia:
 en torno a la emergencia de alternativas . . . . . . . . . . . . . 101
 4.1 ¡Lindo había sido! El orden de palabras . . . . . . . . . . . . . . 102
 4.1.1 El predicado donde quieras, ¡chango, ponlo! . . . . . . 103
 4.1.2 En la negación no hay nada específico, ¿no? . . . . . . 108
 4.1.3 Lo utilizan mucho esos pronombres . . . . . . . . . . . . .111
 4.1.4 De la posesión su capítulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .115
 4.1.5 El cambio que no tuvo lugar: los atributos . . . . . . . . .116
 4.2 Estructurar y suavizar la enunciación:
 conjunciones y partículas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .117
 4.2.1 Son suave nomás pues, las partículas modales . . . . . .117
 4.2.2 El dicho tema de los marcadores tópicos . . . . . . . . . 137
 4.2.3 Comiendo viene, y pero ya no come:
 ¿simultaneidad o posterioridad? . . . . . . . . . . . . . . . . 139
 4.2.4 De lo que se conectan las frases,
 se entienden mejor las ideas . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
 4.3 Mirada al revés: el quechua boliviano
 en contacto con el castellano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
 4.3.1 Pero qankuna imaninkichistax.
 Sobre tres conectores en el quechua radial . . . . . . . 156
 4.3.2 Mirada al revés: ¿qué se podía ver? . . . . . . . . . . . . . .174
 4.4 Cómo hacer palabras de palabras: nomina . . . . . . . . . . . . 175
 4.4.1 A veces masculino, a veces y femenino . . . . . . . . . . 175
 4.4.2 Casaskuna y otros ejemplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
 4.4.3 La Gaby se lo dice a la Mery . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
 4.4.4 Hijito más y menospreciado . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
 4.4.5 Todo lo dicho se nominaliza, ¿o no? . . . . . . . . . . . . 199
303 GRAMÁTICA MESTIZA
 4.5 Ángeles de movimiento: los verbos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
 4.5.1 Para empezar a hacer, tienes que hacerte hacer . . . . 209
 4.5.2 Bajar abajo y subir arriba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
 4.5.3 Había sido muy usual en el área andina,
 dice diciendo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224
 4.5.4 Lo has de entender bien para hablar bien:
 el tiempo y otros aspectos verbales . . . . . . . . . . . . . 232
 4.6 Síntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244
5 El castellano andino en los documentos coloniales . . . . . 250
 5.1 Sublevación de los mestizos de Cochabamba . . . . . . . . . . 251
 5.1.1 Transcripción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251
 5.1.2 Comentario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263
 5.2 Carta a los indios jueces del pueblo
 del Sn Martin escrita al gouierno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266
 5.2.1 Transcripción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266
 5.2.2 Comentario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267
 5.3 Carta de Catari . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269
 5.3.1 Transcripción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269
 5.3.2 Comentario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270
6 Recapitulación. Nuevos proyectos. . . . . . . . . . . . . . . . . . 273
6.1 Recapitulación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273
 6.2 Nuevos proyectos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277
7 Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281