Globalisation, Ideology and Education Policy Reforms

یازدهمین کتاب از مجموعه کتاب های 12 جلدی جهانی سازی، آموزش تطبیقی ​​و تحقیقات سیاست، این اثر به بررسی رابطه متقابل بین ایدئولوژی و اصلاحات آموزشی می پردازد و آن را در یک زمینه جهانی قرار می دهد. . با توجه به این موضوع، فصل‌ها تحقیقات علمی دست‌چین شده در مورد گفتمان‌های اصلی در زمینه آموزش تطبیقی ​​را نشان می‌دهند. این مجلد که خلاصه‌ای از جدیدترین تفکرات در مورد این موضوع است، مانند سایر کتاب‌های این مجموعه، یک کتاب منبع پیشرفته برای محققان، پزشکان و سیاست‌گذاران است. فصل‌ها نه تنها مروری به موقع از مسائل جاری مؤثر بر آموزش تطبیقی ​​و تحقیقات سیاست آموزشی در فرهنگ آموزشی جهانی را ارائه می‌دهند، بلکه این کار همچنین حاوی ایده‌هایی درباره جهت‌گیری‌های آتی است که اصلاحات سیاستی می‌توانند انجام دهند.

این کتاب از مطالعات اخیر در زمینه‌های جهانی شدن، برابری و نقش دولت استفاده می‌کند. این چارچوب‌های مفهومی و رویکردهای روش‌شناختی قابل اجرا در تحقیقات مربوط به دولت، جهانی‌سازی و اصلاحات آموزشی را بررسی می‌کند. این تحقیق الزامات ایدئولوژیک نئولیبرالی اصلاحات آموزشی و سیاستی کنونی را نشان می دهد و روشی را نشان می دهد که تغییر در رابطه بین دولت و سیاست آموزشی بر روندهای فعلی اصلاحات آموزشی و مدرسه در سطح جهانی تأثیر می گذارد. فصل‌های جداگانه به طور انتقادی گفتمان‌ها و بحث‌های غالب در مورد تحقیقات آموزش تطبیقی ​​در آموزش و اصلاحات سیاستی را ارزیابی می‌کنند. نویسندگان با استفاده از پارادایم‌های آموزشی تطبیقی ​​متنوع از نظریه انتقادی تا جهانی‌سازی، بر جهانی‌سازی، ایدئولوژی و دموکراسی تمرکز کرده و دلایل و نتایج اصلاحات آموزشی، تغییر سیاست‌ها و دگرگونی را بررسی می‌کنند. آنها نقد آگاهانه تری از مدل های پاسخگویی، کیفیت و اثربخشی مدرسه ارائه می کنند که بر اساس ارزش های اجتماعی غربی است. این کتاب همچنین از مطالعات اخیر در زمینه‌های برابری، سرمایه فرهنگی و ایدئولوژی‌های مسلط در آموزش استفاده می‌کند.

The eleventh in the 12-volume book series Globalisation, Comparative Education and Policy Research, this work sets out to explore the interrelationship between ideology and education reforms, setting it in a global context. With this as its focus, the chapters represent hand-picked scholarly research on major discourses in the field of comparative education. A compendium of the very latest thinking on the subject, this volume is, like the others in the series, a state-of-the-art sourcebook for researchers, practitioners and policymakers alike. Not only do the chapters offer a timely overview of current issues affecting comparative education and education policy research in what is now a global educational culture, but the work also contains ideas about future directions that policy reforms could take.

The book draws upon recent studies in the areas of globalisation, equity, and the role of the State. It explores conceptual frameworks and methodological approaches applicable in the research covering the State, globalisation, and education reforms. The research evinces the neo-liberal ideological imperatives of current education and policy reforms, and illustrates the way that shifts in the relationship between the State and education policy affect current trends in education reforms and schooling globally. Individual chapters critically assess the dominant discourses and debates on comparative education research in education and policy reforms. Using diverse comparative education paradigms from critical theory to globalisation, the authors focus on globalisation, ideology and democracy and examine both the reasons and outcomes of education reforms, policy change and transformation. They provide a more informed critique of models of accountability, quality and school effectiveness that are informed by Western social values. The book also draws upon recent studies in the areas of equity, cultural capital and dominant ideologies in education.