دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1 نویسندگان: Julie Mills, Mary Elizabeth Ayre, Judith Gill سری: Routledge research in education ISBN (شابک) : 0415805880, 0203851951 ناشر: Routledge سال نشر: 2010 تعداد صفحات: 229 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 2 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Gender Inclusive Engineering Education (Routledge Research in Education) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش مهندسی فراگیر جنسیتی (تحقیقات راتلج در آموزش و پرورش) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
با وجود ابتکارات متعدد در 25 سال گذشته برای جذب و حفظ بیشتر زنان در مهندسی، زنان همچنان اقلیت کوچکی از دانشجویان را در آموزش مهندسی و پس از آن اشتغال تشکیل می دهند. این کتاب راههایی را نشان میدهد که در آن آموزشهای مهندسی سنتی دانشجویان دختر را جذب، حمایت یا حفظ نکرده است و مسائلی را که باید در تغییر آموزش مهندسی برای فراگیر شدن بیشتر جنسیت مورد توجه قرار گیرند، شناسایی میکند. این کار مبتکرانه و بسیار مورد نیاز همچنین به این موضوع میپردازد که چگونه اساتید میتوانند برنامه درسی فراگیر را در دورهها و برنامههای خود بگنجانند، و مجموعهای از نمونههای عملکرد خوب در آموزش مهندسی فراگیر جنسیتی را ارائه میدهد که بلافاصله برای اساتیدی که به دانشجویان مهندسی آموزش میدهند مفید خواهد بود.
Women continue to comprise a small minority of students in engineering education and subsequent employment, despite the numerous initiatives over the past 25 years to attract and retain more women in engineering. This book demonstrates the ways in which traditional engineering education has not attracted, supported or retained female students and identifies the issues needing to be addressed in changing engineering education to become more gender inclusive. This innovative and much-needed work also addresses how faculty can incorporate inclusive curriculum within their courses and programs, and provides a range of exemplars of good practice in gender inclusive engineering education that will be immediately useful to faculty who teach engineering students.