دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: [annotated edition] نویسندگان: Frances A. Maher, Janie V. Ward سری: ISBN (شابک) : 0805829865, 9780585389714 ناشر: سال نشر: 2001 تعداد صفحات: 160 [157] زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 758 Kb
در صورت تبدیل فایل کتاب Gender and Teaching (Reflective Teaching and the Social Conditions of Schooling) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب جنسیت و آموزش (آموزش تأملی و شرایط اجتماعی آموزش و پرورش) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
جنسیت و آموزش یک نمای کلی واضح، متمرکز و تعاملی از مسائل مهم جنسیتی در آموزش امروز ارائه می دهد. این امر از طریق گفتگو بین کارشناسان، متخصصان و خوانندگانی که با مطالعات موردی نماینده و با طیف وسیعی از رویکردهای نظری به موضوعات مطلع میشوند، محقق میشود. جنسیت و آموزش جلد سوم از مجموعه "آموزش بازتابی و شرایط اجتماعی مدرسه" است که توسط دانیل پی لیستون و کنت ام. زایشنر ویرایش شده است. از همان قالب جلدهای قبلی مجموعه پیروی می کند. بخش اول شامل چهار مورد است که به جنبههای مرتبط از تجربیات جنسیتی در مدارس میپردازد (برنامههای آموزشی غیرجنسگرایانه مدارس ابتدایی، پیامدهای جنسیتی و نژادی شیوههای تکلیف آموزش ویژه، همجنسگرا هراسی در دبیرستانها و کلاسهای درس، و تدریس به عنوان حرفه زنان)، و به دنبال آن مجموعهای از موارد واکنش معلمان، مدیران و اساتید به هر مورد. بخش دوم شرح و بسط چهار «استدلال عمومی» - محافظهکار، لیبرال، زن محور و چندفرهنگی رادیکال - مربوط به مسائل مطرحشده در موارد بخش اول است. این استدلالها مجموعهای از جهتگیریها را نشان میدهند که حول محور کلی سازماندهی شدهاند. ارزش ها به جای اصول سخت و سریع. بخش سوم تفاسیر خود نویسندگان را از موضوعات مطرح شده در طول کار ارائه میکند و فعالیتها و موضوعاتی را برای تأمل و کتابشناسی مشروح از منابع اضافی ارائه میکند. محتوا و ویژگی های آموزشی: * خوانندگان در سراسر برای تعامل با متن تشویق می شوند. آنها می توانند به هر مورد پاسخ دهند و پاسخ های خود را با پاسخ های دیگران در این زمینه مقایسه کنند. *موارد و بحثهایی که در ادامه میآیند به دانشآموزان کمک میکنند تا \"نظریههای عملی\" خود را تکامل دهند. برخی از باورها و مفروضات اساسی آنها را بررسی و شاید اصلاح کنند. با دیدگاه های دیگر آشنا شوید؛ و به پیوندها و تلاقیهای جنسیت با سایر پویاییها و عملکردهای ساختاری - نژاد، طبقه و فرهنگ - به عنوان ذاتی کاوشهای آنها در شرایط اجتماعی مدرسه نگاه کنید. *رشته های اصلی در نظریه فمینیستی در مورد زنان و آموزش ارائه شده است تا دانش آموزان بتوانند تفاوت های بین آنها را تجزیه و تحلیل کنند، موضع گیری های خود را ارائه دهند و یاد بگیرند که از آنها دفاع کنند. *اگرچه نویسندگان از چارچوبهای تاریخی و جامعهشناختی استفاده میکنند که نشان میدهد چگونه زنان در طول تاریخ در مدارس و در جامعه ما مورد تبعیض قرار گرفتهاند، اما هدف آنها آموزشی است که برای همه، چه برای پسران و چه برای دختران، به یک اندازه عادلانه باشد. جنسیت و تدریس برای همه معلمان آینده نگر و شاغل در هر مرحله از آموزش مناسب است. این می تواند در هر دوره کارشناسی یا کارشناسی ارشد که به مسائل جنسی و تدریس می پردازد استفاده شود.
Gender and Teaching provides a vivid, focused, and interactive overview of the important gender issues in education today. This is accomplished through conversations among experts, practitioners, and readers that are informed by representative case studies and by a range of theoretical approaches to the issues. Gender and Teaching is the third volume in the "Reflective Teaching and the Social Conditions of Schooling" series edited by Daniel P. Liston and Kenneth M. Zeichner. It follows the same format as previous volumes in the series. Part I includes four cases dealing with related aspects of gendered experiences in schools (nonsexist elementary school curricula, gender and race implications of special education assignment practices, homophobia in high schools and classrooms, and teaching as a woman's profession), followed by a set of teachers', administrators', and professors' reactions to each case. Part II is an elaboration of four "public arguments"--conservative, liberal, women-centered, and radical multicultural--pertaining to the issues raised in the cases in Part I. These arguments exemplify clusters of orientations, organized around general values rather than hard and fast principles. Part III presents the authors' own interpretations of the issues raised throughout the work and provides activities and topics for reflection and an annotated bibliography of additional resources. Content and Pedagogical Features: *Readers are encouraged throughout to interact with the text. They can respond to each case and compare their responses to those of others in the field. *The cases and discussions that follow help students begin to evolve their own "practical theories"; explore and perhaps modify some of their basic beliefs and assumptions; become acquainted with other points of view; and look further into the connections and intersections of gender with other structural dynamics and practices--those of race, class, and culture--as intrinsic to their explorations into the social conditions of schooling. *The major strands in feminist theory about women and education are presented so that students can analyze the differences among them, come up with positions of their own, and learn to defend them. *Although the authors draw on historical and sociological frameworks that show how women have historically been discriminated against in our schools and in our society, their goal is an education that is equally fair to everyone, boys as well as girls. Gender and Teaching is pertinent for all prospective and practicing teachers at any stage of their training. It can be used in any undergraduate or graduate course that addresses issues of gender and teaching.