Gegenseitiges Helfen: Soziales Lernen im jahrgangsgemischten Unterricht

از دیدگاه آموزشی، کمک به یکدیگر به عنوان یک فرصت ویژه برای یادگیری چند ساله در نظر گرفته می شود. با این حال، به ندرت نتایج تحقیقات تجربی در مورد این فرض وجود دارد. مطالعه حاضر به بررسی این موضوع می‌پردازد که چگونه کودکان دبستانی در کلاس به یکدیگر کمک می‌کنند و تا چه اندازه کمک می‌تواند برای یادگیری مفید باشد. به مدت دو سال، فرآیندهای کمکی کودکان در پنج کلاس مختلط ثبت و تجزیه و تحلیل شد. از معلمان در مورد مفاهیم کمک به یکدیگر سؤال شد. نتایج طیف وسیعی از فرآیندهای حمایتی را بین کودکان دبستانی نشان می‌دهد و فرصت‌های توسعه را برای کلاس‌های مختلط باز می‌کند.

Das gegenseitige Helfen wird aus pädagogischer Perspektive als besondere Chance jahrgangsgemischten Lernens betrachtet. Zu dieser Annahme liegen jedoch bisher kaum empirische Forschungsergebnisse vor. In der vorliegenden Studie wird untersucht, wie sich Grundschulkinder im Unterricht helfen und inwiefern sich das Helfen als lernförderlich erweisen kann. Zwei Jahre lang wurden Hilfeprozesse von Kindern in fünf jahrgangsgemischten Klassen protokolliert und analysiert. Die Lehrkräfte wurden zu ihren Konzepten des gegenseitigen Helfens befragt. Die Ergebnisse zeigen ein vielfältiges Spektrum an Hilfeprozessen zwischen Grundschulkindern auf und eröffnen Entwicklungsmöglichkeiten für jahrgangsgemischten Unterricht.