From technicians to teachers : ethical teaching in the context of globalised education reform

ویرایش:  
نویسندگان: Leon Benade  
سری:  
ISBN (شابک) : 9781441177698, 1283735903 
ناشر: Continuum 
سال نشر: 2012 
تعداد صفحات: 294 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 31,000

«از تکنسین‌ها تا معلمان» دلایل نظری و عملی برای پیشنهاد می‌کند که اصلاحات برنامه درسی گسترده و بین‌المللی در دوره پس از 1990 نیازی به غیرحرفه‌ای کردن آموزش ندارد. تز حرفه‌ای‌زدایی که به‌طور گسترده برگزار می‌شود، هم قانع‌کننده و هم سرنوشت‌ساز است، که منجر به این حس ناامیدکننده می‌شود که معلمان یا معلمان این دو را دارند. بیشتر از تکنسین ها نیست، یا اینکه می توان آنها را از طریق تعاریف از «معلمان مؤثر» که توسط اصلاحات ترویج شده است، مجدداً حرفه ای کرد. این کتاب حول یک مطالعه موردی عمیق که جزئیات اجرای برنامه درسی نیوزیلند در آن کشور - یکی از بهترین نمونه‌های بین‌المللی اصلاحات نئولیبرالی - را شرح می‌دهد. بناد استدلال می‌کند که سیاست برنامه درسی می‌تواند و باید تحلیل شود. ضمن اشاره به خطراتی که می تواند در برنامه های درسی ملی یا دولتی وجود داشته باشد برای معلمان اخلاقی. این کتاب به معلمان و مربیان معلم یادآوری می‌کند که اگرچه آنها در بستری جهانی‌شده کار می‌کنند، اما علی‌رغم تأثیرات منفی سه دهه اصلاح آموزش و پرورش، نقش خودشان اساسی است و مبنایی عمیقاً اخلاقی دارد.»--

یک مطالعه موردی عمیق از اجرای برنامه درسی ملی در نیوزیلند، این یک مطالعه منحصر به فرد و الهام بخش در مورد اصلاحات آموزشی است\"--  بیشتر بخوانید. .. توجه داشته باشید محتوای تولید شده توسط ماشین: --
قدردانی از وقف فهرست جداول و اشکال فهرست اختصارات مقدمه فصل اول: از نئولیبرالیسم تا راه سوم فصل دوم: حرفه، حرفه و کار معلمان فصل سوم: حرفه ای معلم اخلاقی و معلم اخلاقی فصل چهارم: درک زمینه جدید فصل پنجم: اصلاح برنامه درسی، 2002-2007: گسست یا تداوم؟ فصل ششم: خط مشی فصل هفتم: جستجوی فضاها فصل هشتم: چالش‌های توسعه حرفه‌ای معلمان اخلاقی در برنامه درسی نیوزلند فصل نهم: اجرای انتقادی برنامه درسی نیوزیلند: ایجاد یک دموکراسی دانش فهرست یادداشت‌های کتاب‌شناسی.

"From Technicians to Teachers provides theoretical and practical reasons for suggesting that widespread, international curriculum reform of the post-1990 period need not deprofessionalise teaching. The widely held deprofessionalisation thesis is both compelling and fatalistic, leading to a despairing sense that teachers are either no more than technicians, or that they can be reprofessionalised through definitions of 'effective teachers' promoted by the reforms. However, there are many teachers who do not see their work in either of these ways. The book is structured around an in-depth case study detailing the implementation of The New Zealand Curriculum in that nation - one of the best international examples of neoliberal reform. Benade argues that curriculum policy can and should be analysed critically, while pointing out the dangers for ethical teachers that can exist in national or state curricula. Energising and inspiring, this book reminds teachers and teacher educators that although they work in a globalised context, their own role is fundamental and has a profoundly ethical basis, despite the negative impacts of three decades of education reform"--

"Using an in-depth case study of the implementation of the national curriculum in New Zealand, this is a unique, inspiring study of educational reform"--  Read more... Machine generated contents note: --
Dedication Acknowledgements List of Tables and Figures List of Abbreviations Introduction Chapter One: From Neoliberalism to Third Way Chapter Two: Professionality, professions and teachers' work Chapter Three: Ethical teacher professionality and the ethical teacher Chapter Four: Understanding the context Chapter Five: New Zealand curriculum reform, 2002-2007: break or continuity? Chapter Six: Policy Chapter Seven: Seeking out spaces Chapter Eight: Challenges to the development of ethical teacher professionality in The New Zealand Curriculum Chapter Nine: Critical implementation of The New Zealand Curriculum: building a knowledge democracy Bibliography Notes Index.