مشخصات کتاب

From Exclusion to Excellence: Building Restorative Relationships to Create Inclusive Schools

ویرایش:  
نویسندگان: Michal Razer. Victor J. Friedman (auth.)  
سری: IBE on Curriculum, Learning, and Assessment 
ISBN (شابک) : 9789463004886, 9789463004879 
ناشر: SensePublishers 
سال نشر: 2017 
تعداد صفحات: 176 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 5 مگابایت 

کلمات کلیدی مربوط به کتاب از محرومیت تا تعالی: ایجاد روابط ترمیمی برای ایجاد مدارس فراگیر: آموزش، عمومی

در صورت تبدیل فایل کتاب From Exclusion to Excellence: Building Restorative Relationships to Create Inclusive Schools به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب از محرومیت تا تعالی: ایجاد روابط ترمیمی برای ایجاد مدارس فراگیر نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب از محرومیت تا تعالی: ایجاد روابط ترمیمی برای ایجاد مدارس فراگیر

نویسندگان از 30 سال فعالیت‌های اقدام-پژوهشی خود استفاده می‌کنند و به مربیان کمک می‌کنند تا آموزش معنی‌داری را برای دانش‌آموزان در معرض خطر/غیر از تحصیل فراهم کنند. آنها توضیح می دهند که چگونه رفاه معلم پیش شرط ایجاد انواع روابطی است که دانش آموزان محروم را قادر به یادگیری می کند. آنها به طور مفصل چهار مهارت مشخص (عدم رها کردن، چارچوب بندی مجدد، گفتگوی ارتباطی و تعیین محدودیت تاکیدی) را برای دسترسی به کودکان و در عین حال تقویت انعطاف پذیری عاطفی و غرور حرفه ای مربیان ارائه می دهند. آنها به این موضوع می پردازند که چگونه مدارس می توانند نحوه ارتباط خود با والدین کودکان محروم را بازنگری کنند و شکل دهند تا به هر دو طرف اجازه دهند به یکدیگر اعتماد کرده و به یکدیگر قدرت دهند. اگر معلم هستید، این کتاب به شما کمک می‌کند تا مشکلاتی را که روزانه با آن روبرو می‌شوید درک کنید و روش‌های قابل اعتمادی برای کار مؤثرتر در اختیارتان قرار دهد. اگر شما یک مدیر یا سیاست گذار هستید، نشان خواهد داد که چگونه راه تعالی با فراگیری آغاز می شود، و با ارائه نوعی حمایت به معلمان که آنها را قادر به موفقیت می کند. من یک متخصص آموزش نیستم، اما لازم نیست که بخواهید نتیجه‌گیری‌هایی را که مایکل ریزر و ویکتور جی. فریدمن در مورد مدارس می‌کنند، در کل جوامع پیاده‌سازی کنید. برای ایجاد یک مدرسه موفق که نیازهای همه دانش‌آموزانش را برآورده کند، باید – قبل از گذراندن هر برنامه درسی یا تدریس هر کلاسی – روی ایجاد آن چیزی که «اعتماد» نامیده می‌شود، یا آنچه نویسندگان «شمول» می‌نامند، تمرکز کنید. وقتی در کلاس اعتماد وجود دارد، وقتی هر دانش آموزی معتقد است که خود و آرزوهایشان برای معلم مهم است، همه چیز ممکن است و همه چیز آسان تر است - دشوارترین دانش آموزان آموزش پذیرتر و الهام بخش تر می شوند و مالکیت بیشتری بر موفقیت خود می گیرند - و بهترین ها. دانش آموزان حتی بالاتر می روند. این کتاب باید توسط معلمان، والدین و سیاستمداران به طور یکسان خوانده شود، زیرا توصیه های قاطع آن برای ساختن مدارس موفق تر به همان اندازه برای خانواده ها و مجلس اعمال می شود. – توماس ال. فریدمن، ستون نویس نیویورک تایمز» /div

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

The authors draw on their 30 years of action-research activities helping educators provide a meaningful education to at-risk/excluded students. They explain how teacher well-being is a precondition for building the sorts of relationships that enable excluded students to learn. They present in detail four concrete skills (non-abandonment, reframing, connecting conversation, and emphatic limit-setting) for reaching children and at the same time strengthening educators’ emotional resilience and professional pride. They address how schools can rethink and reshape the way they relate to parents of excluded children, so as to allow both sides to trust and empower each other. If you are a teacher, this book will help you make sense of the difficulties you face daily and provide you with reliable methods for working more effectively. If you are a principal or policymaker, it will show how the road to excellence begins with inclusion, and with providing teachers the kind of support that enables them to succeed. I am not an education expert, but you don’t have to be to want to implement the conclusions that Michal Razer and Victor J. Friedman make about schools to societies as a whole. To produce a successful school serving the needs of all of its students, you need to focus—before passing out any curriculum or teaching any classes—on building that elusive thing called “trust”, or what the authors call “inclusion”. When there is trust in the classroom, when every student believes that they and their aspirations matter to a teacher, everything is possible and everything is easier—the most difficult students become more educable and inspired and take more ownership over their success—and the best students soar even higher. This book should be read by teachers, parents and politicians alike, because its incisive recommendations for building more successful schools apply just as much to families and parliaments. – Thomas L. Friedman, New York Times columnist" /div

فهرست مطالب

Front Matter....Pages i-xxiii
The Cycle of Exclusion....Pages 1-15
Building Restorative Relationships....Pages 17-29
Non-Abandonment....Pages 31-39
Reframing....Pages 41-57
Connecting Conversations....Pages 59-74
Beyond Discipline....Pages 75-93
The Troubled Relationship Between Schools and Parents of Excluded Children....Pages 95-109
Building Restorative Relationships with Parents....Pages 111-127
Role of the Principal....Pages 129-146
From Exclusion to Excellence....Pages 147-152
Back Matter....Pages 153-159

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب Okkult pecsétek

دانلود کتاب Class and Class Consciousness in the Industrial Revolution 1780–1850

دانلود کتاب Battle in the Mind Fields

دانلود کتاب Children's Encyclopedia of Arabia

دانلود کتاب Advait - Stress-Proof Your Brain The Yogic Way_ Unique Ancient Indian Techniques to End Toxic Stress, Stop Worrying and Inculcate Mental Toughness