Fraktale Vielfalt zwischen Pädagogik und Politik: Eine rekonstruktive Studie zu handlungsleitenden Orientierungen in der Mädchenarbeit

بر اساس روایت‌هایی از تاریخ تعامل، نویسنده تحلیل می‌کند که چگونه زنان حرفه‌ای خود را در تمرین آموزشی کار با دختران جهت‌دهی می‌کنند و این دانش تجربی بازسازی‌شده را در چهار نوع شخصیت جهت‌گیری متراکم می‌کند. اینها به انواع شیوه‌ها اشاره می‌کنند که می‌توانند از عمل‌شناسی گفت‌وگومحور تا تحقق آرمان‌شهر تغییر محور را شامل شوند. در عین حال، این تنوع سؤالات اساسی و پارادوکس های مکرر را آشکار می کند که از دیدگاه های نظری مختلف مورد بحث قرار می گیرند. این مطالعه نه تنها به شفاف سازی تجربی و توسعه نظری بیشتر کار دختران کمک می کند، بلکه باید حاوی ایده های نظری مهم برای سایر زمینه های عملی باشد که در آن ادعاهای سیاسی با شرایط آموزشی مرتبط هستند.

Die Autorin analysiert auf der Basis interaktionsgeschichtlicher Erzählungen, woran sich professionelle Fachfrauen in der pädagogischen Praxis der Mädchenarbeit orientieren und verdichtet dieses rekonstruierte Erfahrungswissen zu vier Typen von Orientierungsfiguren. Diese verweisen auf die Vielfalt der Handlungspraxen, die von einer dialogorientierten Pragmatik bis hin zu einer veränderungsorientierten Utopieverwirklichung reichen können. Gleichzeitig zeigen sich in dieser Vielfalt wiederholende Grundfragen und Paradoxien, die aus unterschiedlichen Theorieperspektiven diskutiert werden. Die Studie liefert nicht nur einen Beitrag zur empirischen Aufklärung und theoretischen Weiterentwicklung von Mädchenarbeit, sondern dürfte auch für andere Handlungsfelder, in denen politische Ansprüche mit pädagogischen Verhältnissen verknüpft sind, professionstheoretisch bedeutsame Denkangebote enthalten.