مشخصات کتاب

Foundations of Reading Acquisition and Dyslexia: Implications for Early Intervention

ویرایش:  
نویسندگان: Benita A. Blachman (Editor)  
سری:  
ISBN (شابک) : 0805823638, 9780585223216 
ناشر: Lawrence Erlbaum Associates, Inc. 
سال نشر: 1997 
تعداد صفحات: 523 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 3 مگابایت 

در صورت تبدیل فایل کتاب Foundations of Reading Acquisition and Dyslexia: Implications for Early Intervention به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب مبانی اکتساب خواندن و نارساخوانی: پیامدهایی برای مداخله اولیه نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب مبانی اکتساب خواندن و نارساخوانی: پیامدهایی برای مداخله اولیه

فصل‌های این جلد بر اساس ارائه‌هایی است که در کنفرانس اخیر درباره مبانی شناختی و زبان‌شناختی اکتساب خواندن ارائه شده است. محققانی که شرکت کردند همگی به درک نظری و تجربی نحوه یادگیری کودکان در خواندن کمک کردند. از آنها خواسته شد که نه تنها به آنچه از تحقیقات خود آموخته اند، بلکه در مورد مشکلات حل نشده نیز بحث کنند. این گفت‌وگو سؤالات متعددی از ماهیت نظری و کاربردی را برانگیخت، بحث‌های داغی را ایجاد کرد و خوش‌بینی را در مورد دستاوردهای مهمی که در درک علمی فرآیند خواندن به‌ویژه نقش مهمی که توانایی‌های واج‌شناختی ایفا می‌کند، دامن زد.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

The chapters in this volume are based on presentations made at a recent conference on cognitive and linguistic foundations of reading acquisition. The researchers who participated have all made contributions to the theoretical and empirical understanding of how children learn to read. They were asked to address not only what they have learned from their research, but also to discuss unsolved problems. This dialogue prompted numerous questions of both a theoretical and applied nature, generated heated debate, and fueled optimism about the important gains that have been made in the scientific understanding of the reading process, especially of the critical role played by phonological abilities.

فهرست مطالب

Cover......Page 1
Title......Page 2
ISBN......Page 5
CONTENTS......Page 8
PREFACE......Page 12
ACKNOWLEDGMENTS......Page 18
CONTRIBUTORS......Page 20
I THEORETICAL FOUNDATIONS......Page 26
1 How Theories of Speech Affect Research in Reading and Writing......Page 28
2 Ability to Encode Phonological Representations: An Underlying Difficulty of Poor Readers......Page 46
3 The Role of Temporal Processing in Developmental Language-Based Learning Disorders: Research and Clinical Implications......Page 74
A Provisional, Integrative Account of Phonological and Naming-Speed Deficits in Dyslexia: Implications for Diagnosis andI ntervention......Page 92
II SUBTYPES OF DYSLEXIA......Page 118
5 Subtypes of Dyslexia: An Old Problem Revisited......Page 120
6 Subtypes of Developmental Dyslexia: Differences in Phonological and Orthographic Coding......Page 140
III BEGINNING TO READ AND SPELL......Page 168
7 A Cross-Linguistic Study of Early Literacy Acquisition......Page 170
8 Sight Word Learning in Normal Readers and Dyslexics......Page 188
9Spelling in Normal Children and Dyslexics......Page 216
10 Children\'s Understanding of the Connection Between Grammar and Spelling......Page 244
IV IMPLICATIONS FOR INTERVENTION......Page 266
11 The Case for Early Reading Intervention......Page 268
12 Assessing the Child\'s and the Environment\'s Contribution to Reading Acquisition: What We Know and What We Don\'t Know......Page 290
13 Approaches to the Prevention and Remediation of Phonologically Based Reading Disabilities......Page 312
14 The Etiology and Remediation of Phonologically Based Word Recognition and Spelling Disabilities: Are Phonological Deficits the \"Hole\" Story?......Page 330
15 The Use of Rime-Based Orthographic Analogy Training as an Intervention Strategy for Reading-Disabled Children......Page 352
16 Toward Distinguishing Between Cognitive and Experiential Deficits as Primary Sources of Difficulty in Learning to Read: The Importance of Early Intervention in Diagnosing Specific Reading Disability......Page 372
17 Closing the Gap on Reading Failure: Social Background, Phonemic Awareness, and Learning to Read......Page 406
18 Early Intervention and Phonological Awareness: A Cautionary Tale......Page 434
AUTHOR INDEX......Page 456
SUBJECT INDEX......Page 482

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب The everyday fermentation handbook : a real-life guide to fermrmenting food -- without losing your mind or your microbes

دانلود کتاب Mechanica, tomus 1

دانلود کتاب Урок беларускай мовы для 6 класа: Правапіс канчаткаў назоўнікаў 2-га скланення адзіночнага ліку Р. склону

دانلود کتاب Carved in Stone : The Artistry of Early New England Gravestones

دانلود کتاب The Anthropology of White Supremacy