Fortbildungen zum schulischen Umgang mit Rechenstörungen: Eine Evaluationsstudie zur Wirksamkeit auf Lehrer- und Schülerebene

Svenja Lesemann یک دوره آموزشی یک ساله را در مورد برخورد با دیسکلولیا ارزیابی می کند که با ادغام نزدیک تئوری و عمل مشخص می شود، با هدف به دست آوردن اطلاعات در مورد گزینه های پشتیبانی برای معلمان. برای تعیین اثربخشی، نویسنده اثرات را در سطح معلم و همچنین در سطح دانش آموز در نظر می گیرد. در سطح معلم، از مصاحبه، پرسشنامه و مشاهدات درسی برای بررسی تغییرات دانش محتوایی در مورد اختلالات ریاضی و اجرای محتوای آموزشی بیشتر در کلاس های تقویتی استفاده می شود. در سطح دانش آموز، تغییرات در عملکرد در رابطه با مشکلات خاص در یادگیری حساب، کانون توجهات است.

Svenja Lesemann evaluiert eine einjährige Fortbildungsmaßnahme zum Umgang mit Rechenstörungen, welche sich durch eine enge Verzahnung von Theorie und Praxis auszeichnet, mit dem Ziel, Informationen über Unterstützungsmöglichkeiten für Lehrkräfte zu erhalten. Für die Ermittlung der Wirksamkeit betrachtet die Autorin sowohl Effekte auf der Lehrer- als auch auf der Schülerebene. Auf der Lehrerebene werden mittels Interviews, Fragebögen und Unterrichtsbeobachtungen Veränderungen des inhaltlich-spezifischen Wissens über Rechenstörungen sowie die Umsetzung der Fortbildungsinhalte im Förderunterricht untersucht. Auf der Schülerebene stehen die Veränderungen der Leistungen in Bezug auf besondere Schwierigkeiten beim Rechnenlernen im Fokus der Betrachtungen.