Form-Function Mapping in Content-Based Language Teaching: A Study of Interlanguage Restructuring

این کتاب یک مدل نگاشت فرم- تابع (FFM) را برای ایجاد تعادل بین زبان و دستاوردهای محتوا در آموزش زبان مبتنی بر محتوا (CBLT) ارائه می‌کند. این شامل یک بخش نظری است که مدل FFM را تشریح می کند و با تکیه بر تجزیه و تحلیل روش های تدریس التقاطی و بازسازی بین زبانی، ابزارهای آموزشی را برای اجرای آن پیشنهاد می کند. این ابزارها، که نگاشت فرم‌های زبان را بر روی دانش محتوا تشویق می‌کنند، فرضیه‌ای برای تسهیل بازسازی بین زبانی دارند، بنابراین به زبان‌آموزان CBLT در مبارزه با مورفو نحو L2 کمک می‌کنند. بخش تجربی نتایج یک مطالعه کمی-کیفی را ارائه می‌کند که در بین زبان آموزان بزرگسال L1 لهستانی زبان انگلیسی در زمینه CBLT انجام شده است. سپس یافته‌ها را که نشان می‌دهد مدل FFM تأثیر مثبت و قابل‌توجهی بر بازسازی بین‌زبانی و همچنین استقبال مطلوب در بین زبان‌آموزان CBLT دارد، به مجموعه‌ای از دستورالعمل‌های آموزشی برای تمرین‌کنندگان تبدیل می‌کند.

This book presents a form-function mapping (FFM) model for balancing language and content gains within content-based language teaching (CBLT). It includes a theoretical part, which outlines the FFM model and, drawing on the analysis of eclectic teaching methods and interlanguage restructuring, proposes pedagogical tools for its implementation. These tools, which encourage mapping of language forms onto content knowledge, are hypothesized to facilitate interlanguage restructuring, thus helping CBLT learners in their struggle with L2 morpho-syntax. The empirical section presents the results of a quantitative–qualitative study conducted among adult L1 Polish learners of English in a CBLT context. It then goes on to translate the findings, which reveal that the FFM model has a positive and significant influence on interlanguage restructuring as well as a favorable reception among CBLT learners, into a set of pedagogical guidelines for practitioners.