دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: زبانشناسی ویرایش: نویسندگان: Lies Sercu سری: ISBN (شابک) : 1853598445, 9781853598449 ناشر: Multilingual Matters سال نشر: 2005 تعداد صفحات: 231 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 928 کیلوبایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Foreign Language Teachers and Intercultural Competence: An Investigation in 7 Countries of Foreign Language Teachers' Views and Teaching Practices (Languages ... International Communication and Education) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب معلمان زبان های خارجی و صلاحیت بین فرهنگی: بررسی در 7 کشور از دیدگاه ها و شیوه های تدریس معلمان زبان های خارجی (زبان های ... ارتباطات و آموزش بین المللی) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
معلمان زبان های خارجی و ارتباطات بین فرهنگی: یک تحقیق بین المللی در مورد مطالعه ای گزارش می دهد که بر باورهای معلمان در مورد آموزش شایستگی بین فرهنگی در آموزش زبان های خارجی تمرکز داشت. نتیجهگیریهای آن بر اساس دادههای جمعآوریشده در یک مطالعه مقایسهای کمی است که شامل پاسخهای پرسشنامهای است که از معلمان در هفت کشور دریافت شده است: بلژیک، بلغارستان، لهستان، مکزیک، یونان، اسپانیا و سوئد. این نه تنها دانش جدیدی را در مورد تغییرپذیری و سازگاری نسبی دیدگاههای معلمان زبان خارجی امروزی در مورد آموزش شایستگی بین فرهنگی در تعدادی از کشورها ایجاد میکند، بلکه تصویری را نیز به ما میدهد که هم ملموستر و هم جامعتر از آنچه قبلاً شناخته شده است.
Foreign Language Teachers and Intercultural Communication: An International Investigation reports on a study that focused on teachers’ beliefs regarding intercultural competence teaching in foreign language education. Its conclusions are based on data collected in a quantitative comparative study that comprises questionnaire answers received from teachers in seven countries: Belgium, Bulgaria, Poland, Mexico, Greece, Spain and Sweden. It not only creates new knowledge on the variability, and relative consistency, of today’s foreign language teachers’ views regarding intercultural competence teaching in a number of countries, but also gives us a picture that is both more concrete and more comprehensive than previously known.