Facetten grundschulpädagogischer und -didaktischer Forschung

Front Matter....Pages 1-12
Nicht immer zählt nur Leistung – schulformabhängige Prädiktoren der Übergangsempfehlung....Pages 13-18
Regeln im Übergang – die Einführung in schulische Regeln durch Paten am Schulanfang in der Eingangsstufe....Pages 19-24
Lernprozesse gemeinsam begleiten – institutionsübergreifende Bildungsarbeit als Herausforderung und Chance für Grundschullehrkräfte und Erzieher/innen....Pages 25-26
Der Einfluss von Unterrichtsqualität auf die soziale und emotionale Schulerfahrung von Erstklässlern....Pages 27-32
Schule entwickeln: Die Einführung von Jahrgangsmischung aus der Perspektive professioneller Akteure....Pages 33-38
Bildungs- und Teilhabepakete: Synopse und Evaluation eines Förderprogramms im Grundschulbereich....Pages 39-44
Care in der Grundschule – ein Forschungsdesiderat?....Pages 45-60
Kooperation und soziale Integration in Klassen mit festem Lehrertandem....Pages 61-66
Aber nicht in Sachsen…? Synopse von Studien zu Einstellungen sächsischer Grundschullehrkräfte zu inklusivem Unterricht....Pages 67-72
Inklusive Einstellungen und Unterrichtspraktiken aus Sicht integrativ arbeitender Lehrkräfte in Sachsen....Pages 73-74
Einstellungen zur Inklusion in der Grundschule und pädagogisch-didaktische Orientierungen....Pages 75-80
Erfahrungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen in Bezug auf inklusiven Unterricht bei Grundschullehrkräften....Pages 81-86
Wahrnehmung von und Umgang mit Heterogenität. Handlungsorientierungen von Grundschullehrkräften als Professionalisierungsgegenstand....Pages 87-92
Unterrichtsentwicklung im Kontext von Lehrkräftefortbildung – Ergebnisse einer qualitativen Untersuchung interesseorientierten Lernens von Lehrkräften in Fortbildungen und seinen unterrichtlichen Wirkungen....Pages 93-98
Zum Zusammenhang von Einstellung und Selbstwirksamkeit von inklusiv arbeitenden Grundschullehrkräften....Pages 99-104
Subjektive Theorien von Grundschullehrkräften über Unterrichtsgänge....Pages 105-106
Selbstwirksamkeitsüberzeugungen angehender Grundschullehrkräfte im Bereich der politischen Bildung....Pages 107-108
Herkunftsspezifische Orientierungen von Eltern im Umgang mit Lehrkräften. Grundlagen einer ungleichheitssensiblen Zusammenarbeit....Pages 109-114
Strukturwandel im Elementarbereich. Herausforderungen für pädagogische Fachkräfte und Organisationen am Beispiel des Umgangs mit Sprachförderung und Bildungsplänen....Pages 115-130
Aufbau inklusiver Kompetenzen im Rahmen eines kooperativen Seminars zur Materialentwicklung zwischen Grundschulpädagogik und Sonderpädagogik....Pages 131-136
„Die Mama hat das gesagt. Und das stimmt auch.“ Die Entwicklung von Vor- und Einstellungen zur Schule aus Kindersicht....Pages 137-142
Zeiterfahrung von Grundschülern. Eine qualitative Studie zur Erfassung des Erfahrens zeitlicher Strukturierung von Schule und Unterricht....Pages 143-148
Peer-Learning in altersgemischten Lerngruppen im Übergang Kita – Grundschule aus der Perspektive von Kindern....Pages 149-150
Urteile zur Unterrichtsqualität von Grundschüler/innen: Mehr als „Ich mag meine Lehrerin“....Pages 151-156
(Grund-)Schule aus der Perspektive von Kindern....Pages 157-162
Vermittlungsstrategien im Anschauungsunterricht des 19. Jahrhunderts....Pages 163-164
Unbeachtet und unerforscht: HeimatkundelehrerInnenausbildung und Forschung zur Heimatkunde in der DDR....Pages 165-170
Wissenschaftshandeln im Sachunterricht – Konzept einer Studie zur Rekonstruktion disziplinärer Entwicklungen....Pages 171-176
Zur Bedeutung der graphomotorischen Prozesse beim Schreiben(lernen)....Pages 177-182
Kausalattributionen von Leseerfolgen und Lesemisserfolgen bei Kindern im Leseunterricht der Grundschule....Pages 183-198
Zur Verbesserung der Rechtschreibleistung von Grundschulkindern durch ein strukturorientiertes Lesetraining....Pages 199-204
Interaktion im Mathematikunterricht mit Fokus Geschlecht (IMaGe) – Eine videobasierte Studie im Mathematikunterricht des zweiten Schuljahres....Pages 205-206
Mathematik und Sprache im Grundschulunterricht am Beispiel des Dialogischen Lernens....Pages 207-212
Die Bedeutung der kontextuellen Einbettung sprachlicher Indikatoren bei der Ermittlung bildungssprachlicher Kompetenzen....Pages 213-218
Sehen Kinder wirklich was wir meinen? Wahrnehmung und Bedeutungskonstruktion bei der Rezeption didaktischer Visualisierungen des Sachunterrichts....Pages 219-223
Gelingensbedingungen des Einsatzes eines mobilen Lernarrangements zum Thema „Fliegen“ im Grundschulunterricht....Pages 225-230
Projektorientierter Werkunterricht in der Grundschule – Lernchancen und Potenziale für Schüler_innen mit dem Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung....Pages 231-236
Historische Sachlernprozesse im Museum....Pages 237-242
Ein Bildungsangebot zum Thema Magnetismus für den Kindergarten....Pages 243-248
Lerneffekte im fächerverbindenden Unterricht der Grundschule (LifUG) – Ergebnisse der Pilotierungsstudie....Pages 249-250
....Pages 251-256