ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Exploring Signature Pedagogies: Approaches to Teaching Disciplinary Habits of Mind

دانلود کتاب کاوش آموزش های امضا: رویکردهایی برای آموزش عادت های انضباطی ذهن

Exploring Signature Pedagogies: Approaches to Teaching Disciplinary Habits of Mind

مشخصات کتاب

Exploring Signature Pedagogies: Approaches to Teaching Disciplinary Habits of Mind

دسته بندی: تعلیم و تربیت
ویرایش:  
نویسندگان: , , ,   
سری:  
ISBN (شابک) : 9781579223069, 9781579223076 
ناشر:  
سال نشر: 2008 
تعداد صفحات: 339 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 1 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 34,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 9


در صورت تبدیل فایل کتاب Exploring Signature Pedagogies: Approaches to Teaching Disciplinary Habits of Mind به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب کاوش آموزش های امضا: رویکردهایی برای آموزش عادت های انضباطی ذهن نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب کاوش آموزش های امضا: رویکردهایی برای آموزش عادت های انضباطی ذهن

از پیشگفتار «این نویسندگان به وضوح ارزش جستجوی آموزش های امضای رشته های خود را نشان داده اند. هیچ چیز بهتر از بررسی دقیق ارزشمندترین شیوه های ما، مفروضات پنهان در مورد دانش، مهارت ها و تمایلات مورد نظر را آشکار نمی کند. نویسندگان متخصصان رشته های دیگر را تشویق می کنند تا همین کار را انجام دهند. علاوه بر این، آنها از سایر همکاران دعوت می‌کنند تا بررسی کنند که آیا رشته‌های بین‌رشته‌ای و نسبتاً جدید مانند مطالعات زنان و مطالعات جهانی دارای نشانه‌های آموزشی هستند یا باید داشته باشند که با درک آنها از معنای «کارآموز» در این زمینه‌ها سازگار باشد. Anthony A. Ciccone، محقق و مدیر ارشد آکادمی کارنگی برای بورس تحصیلی آموزش و یادگیری. چگونه رشته‌های فردی یادگیری عمیق را تقویت می‌کنند و دانش‌آموزان را وادار می‌کنند مانند متخصصان رشته فکر کنند؟ با مشارکت‌های علوم، علوم انسانی و هنر، این این کتاب به طور انتقادی چگونگی تقویت یادگیری دانش‌آموزان را در درون و در سراسر رشته‌ها بررسی می‌کند. این کتاب نشان‌دهنده یک پیشرفت بزرگ در بورس تحصیلی آموزش و یادگیری (SoTL) با حرکت فراتر از مطالعات موردی فردی، بهترین شیوه‌ها و کار دانش‌پژوهان برای تمرکز است. در مورد محتوای منحصر به فرد و ویژگی های آموزشی رشته های اصلی. هر فصل با خلاصه کردن ادبیات SoTL در مورد آموزش شروع می شود. یک رشته خاص، و با بررسی و تجزیه و تحلیل شیوه های سنتی آن، توجه ویژه به نحوه ارزیابی موفقیت توسط اساتید. هر کدام با بیان عناصر یک «آموزگاری امضایی» که تدریس و یادگیری را بهبود می‌بخشد، و با ارائه دستور کار برای تحقیقات آینده، برای رشته خود به پایان می‌رسد. در آن زمینه، و برای تأیید یادگیری حاصل. هر نویسنده نگران این است که چگونه دانش‌آموزان را با روش‌های دانستن، عادات ذهنی و ارزش‌های مورد استفاده متخصصان در زمینه خود درگیر کند. خوانندگان نه تنها از فصل های مرتبط با رشته خود بهره مند می شوند. از آنجایی که اعضای هیأت علمی در نظر می گیرند که چگونه دوره های آموزشی آنها با برنامه درسی گسترده تر مطابقت دارد و با سایر رشته ها مرتبط است و فعالیت ها و اهداف یادگیری را نه تنها در داخل رشته بلکه در چارچوب اهداف گسترده تر آموزش لیبرال طراحی می کنند، از درک بین رشته ای این کتاب قدردانی خواهند کرد. استطاعت می کند.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

From the Foreword“These authors have clearly shown the value in looking for the signature pedagogies of their disciplines. Nothing uncovers hidden assumptions about desired knowledge, skills, and dispositions better than a careful examination of our most cherished practices. The authors inspire specialists in other disciplines to do the same. Furthermore, they invite other colleagues to explore whether relatively new, interdisciplinary fields such as Women’s Studies and Global Studies have, or should have, a signature pedagogy consistent with their understanding of what it means to ‘apprentice’ in these areas." -- Anthony A. Ciccone, Senior Scholar and Director, Carnegie Academy for the Scholarship of Teaching and Learning.How do individual disciplines foster deep learning, and get students to think like disciplinary experts? With contributions from the sciences, humanities, and the arts, this book critically explores how to best foster student learning within and across the disciplines. This book represents a major advance in the Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) by moving beyond individual case studies, best practices, and the work of individual scholars, to focus on the unique content and characteristic pedagogies of major disciplines. Each chapter begins by summarizing the SoTL literature on the pedagogies of a specific discipline, and by examining and analyzing its traditional practices, paying particular attention to how faculty evaluate success. Each concludes by the articulating for its discipline the elements of a “signature pedagogy” that will improve teaching and learning, and by offering an agenda for future research.Each chapter explores what the pedagogical literature of the discipline suggests are the optimal ways to teach material in that field, and to verify the resulting learning. Each author is concerned about how to engage students in the ways of knowing, the habits of mind, and the values used by experts in his or her field. Readers will not only benefit from the chapters most relevant to their disciplines. As faculty members consider how their courses fit into the broader curriculum and relate to the other disciplines, and design learning activities and goals not only within the discipline but also within the broader objectives of liberal education, they will appreciate the cross-disciplinary understandings this book affords.



فهرست مطالب

CONTENTS......Page 8
ACKNOWLEDGMENTS......Page 10
FOREWORD......Page 12
PREFACE......Page 18
1 FROM GENERIC TOSIGNATURE PEDAGOGIES Teaching Disciplinary Understandings......Page 22
SECTION ONE HUMANITIES......Page 38
2 FROM LEARNING HISTORY TO DOING HISTORY Beyond the Coverage Model......Page 40
3 UNPACKING A SIGNATURE PEDAGOGY IN LITERARY STUDIES......Page 56
SECTION TWO FINE ARTS......Page 78
4 VISION AND RE-VISION IN CREATIVE WRITING PEDAGOGY......Page 80
5 THEORY AND PRACTICE Signature Pedagogies in Music Theory and Performance......Page 102
6 CRITIQUE AS SIGNATURE PEDAGOGY IN THE ARTS......Page 120
SECTION THREE SOCIAL SCIENCES......Page 140
7 MOVING TOWARD A SIGNATURE PEDAGOGY IN GEOGRAPHY  A Close Reading of the Landscape......Page 142
8 TEACHING AND LEARNING IN THE“INTERDISCIPLINARY DISCIPLINE” OF HUMAN DEVELOPMENT......Page 160
9 DEVELOPING HABITS OF THE MIND, HAND, AND HEART IN PSYCHOLOGY UNDERGRADUATES......Page 182
10 SIGNATURE PEDAGOGY AND THE SOCIOLOGICAL IMAGINATION A Critical Assessment......Page 204
SECTION FOUR NATURAL SCIENCES AND MATHEMATICS......Page 226
11 SIGNATURE PEDAGOGY IN AGRICULTURE......Page 228
12 THE EVOLUTION OF SCIENTIFIC TEACHING WITHIN THE BIOLOGICAL SCIENCES......Page 244
13 SIGNATURE PEDAGOGIES AND SOTL PRACTICES IN COMPUTER SCIENCE......Page 264
14 MATHEMATICAL REASONING Challenging Students’ Beliefs about Mathematics......Page 280
15 SIGNATURE PEDAGOGIES IN INTRODUCTORY PHYSICS......Page 300
ABOUT THE AUTHORS......Page 316
INDEX......Page 324




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی