Explorations into Chinese as a Second Language

ویرایش: 1 
نویسندگان: Istvan Kecskes (eds.)  
سری: Educational Linguistics 31 
ISBN (شابک) : 9783319540276, 9783319540269 
ناشر: Springer International Publishing 
سال نشر: 2017 
تعداد صفحات: 233 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 5 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 49,000



این جلد بررسی می‌کند که چگونه تحقیقات زبان‌شناختی می‌تواند از آموزش و یادگیری زبان چینی به عنوان زبان دوم پشتیبانی کند. این به علاقه به سرعت در حال رشد به زبان چینی در سراسر جهان پاسخ می دهد و به نیاز به پیشینه تحقیقاتی قوی برای این رشته پاسخ می دهد. بدون آن، یادگیری زبان چینی تنها یک تجربه منحصر به فرد و/یا یک چالش آموزشی مفید باقی می ماند.

بخش اول به بررسی مسائل مهم در مورد ساختار و استفاده از زبان چینی به عنوان زبان دوم مانند ترتیب کلمه، اسم می پردازد. - ترکیبات اسمی، معناسازی در نوشتار، تلفظ و تاکید و لحن. بخش دوم یادگیری زبان چینی را با جستجوی پاسخ به سؤالات مربوط به مشکلات، انتظارات، باورها، استفاده از مجموعه و یادگیری نحوه بیان ضرورت بررسی می‌کند.

نویسندگانی که از هشت کشور مختلف آمده‌اند نشان می‌دهند که دانش موجود چگونه تولید شده است. با هم خطوط مختلف تحقیق، به گرایش‌ها در این زمینه اشاره می‌کنند، نشان می‌دهند و توضیح می‌دهند که محققان از چه ابزارها و روش‌هایی می‌توانند برای پرداختن به موضوعات اصلی در این زمینه استفاده کنند، و به آنچه تحقیقات آینده باید روی آن تمرکز کنند، جهت دهی کنند.< br>

This volume explores how linguistic research can support the teaching and learning of Chinese as a second language. It responds to a rapidly growing interest in the Chinese language all over the world, and answers the need for a strong research background for the discipline. Without that, Chinese language learning remains only a unique experience and/or a useful education challenge.

The first section explores crucial issues about the structure and use of Chinese as a Second Language such as word-order, noun-noun compounds, meaning-making in writing, pronunciation and stress and tone. The second section explores the learning of Chinese by seeking answer to questions about difficulties, expectations, beliefs, use of corpus and learning how to express necessity.

The authors coming from eight different countries demonstrate how existing knowledge has been generated, bring together different lines of research, point out tendencies in the field, demonstrate and explain what tools and methods researchers can use to address major issues in the field, and give direction to what future research should focus on.

Front Matter....Pages i-xvi
Front Matter....Pages 1-1
Acquiring and Teaching Chinese Pronunciation....Pages 3-30
The Comparison of Hungarian and Chinese Phonological Systems: A Pedagogical Perspective....Pages 31-63
Analysis of Chinese as Second Language Learners’ Interpretations of Noun-Noun Compounds....Pages 65-82
Information Encoding, Mandarin Chinese Word Order and CSLA: A Cognitive-Functional Account....Pages 83-107
Front Matter....Pages 109-109
Construing CSL Writing as Meaning-Making: A Genre-Based Approach....Pages 111-139
Learners’ and Teachers’ Beliefs About Learning Tones and Pinyin....Pages 141-163
Toward a Corpus of Chinese Classroom Teacher Language....Pages 165-182
Difficulties and Expectations of First Level Chinese Second Language Learners....Pages 183-206
Expressing Necessity in Chinese: A Pilot Study....Pages 207-219
Back Matter....Pages 221-224