Excellence for All: How a New Breed of Reformers Is Transforming America's Public Schools

ویرایش:  
نویسندگان: Jack Schneider  
سری:  
ISBN (شابک) : 0826518109, 9780826518101 
ناشر: Vanderbilt University Press 
سال نشر: 2011 
تعداد صفحات: 201 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 1 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 48,000

در اوایل قرن بیست و یکم، اجماع شگفت‌انگیزی درباره هدف کلی اصلاحات مدارس آمریکا پدید آمد. در عصر اختلافات سیاسی، و در زمینه‌ای که از نظر تاریخی به دلیل اختلاف نظر شناخته می‌شود، مفهوم ارتقای تعالی آموزشی برای همه دانش‌آموزان نقطه مشخص توافق دو حزبی بود. این چشم‌انداز ترکیبی که توسط گروهی از اصلاح‌طلبان کارآفرینی شکل گرفته است که می‌خواهند «آنچه کار می‌کند» را بیابند و آن را در مقیاس بزرگتر بسازند، جاه‌طلبانه‌ترین و دارای منابع خوب رهبران سیاست کشور را در بنیادها و سازمان‌های غیرانتفاعی، در دولت ایالتی و فدرال، و در مناطق مدارس شهری از ساحل به ساحل.

\"تعالی برای همه\" ممکن است در نگاه اول چیزی بیش از یک شکوفایی بلاغی نباشد. بالاخره چه کسی با ایده آموزش عالی برای هر دانش آموز مخالفت می کند؟ با این حال به سختی یک عبارت دور ریختنی است. در عوض، این نشان‌دهنده تلفیقی شگفت‌انگیز از رویکردهای سیاست آموزشی است که در طول قرن بیستم در تقابل تنش‌آمیز قرار داشتند - آنهایی که در سمت راست طرفدار کارآمدی اجتماعی هستند و آنها در چپ از عدالت اجتماعی حمایت می‌کنند.

این کتاب به دنبال درک این موضوع است که چرا چشم‌انداز «تعالی برای همه» در زمان تحقق یافت، باورها و مفروضات خاصی را که در آن گنجانده شده‌اند را باز می‌کند، و جزئیات ساختمان اغلب غیررسمی ائتلاف را که باعث ایجاد این دوره از اجماع شد، ارائه می‌کند. نویسنده با بررسی بزرگ‌ترین مناطق مدارس شهری کشور (لس‌آنجلس، شیکاگو و نیویورک)، سه تلاش اصلی اصلاحی را در فصل‌هایی با عنوان «فضای مناسب: جنبش مدارس کوچک» شرح می‌دهد. \"معلمان درست: برای آمریکا آموزش بده\"; و \"برنامه درسی مناسب: گسترش جایگاه پیشرفته.\"

By the early twenty-first century, a startling consensus had emerged about the overall aim of American school reform. In an era of political discord, and in a field historically known for contentiousness, the notion of promoting educational excellence for all students was a distinct point of bipartisan agreement. Shaped by a corps of entrepreneurial reformers intent on finding "what works" and taking it to scale, this hybrid vision won over the nation's most ambitious and well-resourced policy leaders at foundations and nonprofits, in state and federal government, and in urban school districts from coast to coast.

"Excellence for all" might, at first glance, appear to be nothing more than a rhetorical flourish. Who, after all, would oppose the idea of a great education for every student? Yet it is hardly a throwaway phrase. Rather, it represents a surprising fusion of educational policy approaches that had been in tense opposition throughout the twentieth century--those on the right favoring social efficiency, and those on the left supporting social justice.

This book seeks to understand why the "excellence for all" vision took hold at the time it did, unpacks the particular beliefs and assumptions embedded in it, and details the often informal coalition building that produced this period of consensus. Examining the nation's largest urban school districts (Los Angeles, Chicago, and New York), the author details three major reform efforts in chapters titled "The Right Space: The Small Schools Movement"; "The Right Teachers: Teach for America"; and "The Right Curriculum: Expanding Advanced Placement."