Evaluating Entrepreneurship Education

آموزش کارآفرینی در موسسات عالی رتبه بالایی در برنامه های سیاست در اروپا و ایالات متحده دارد. افزایش منابع تخصیص یافته به این نوع آموزش همراه با تقاضای فزاینده برای توجیه این سرمایه گذاری ها است. درک بهتر اندازه و ماهیت اثرات آموزش کارآفرینی بسیار مهم است. ریچارد وبر به این سوال می پردازد و اثرات یک دوره کارآفرینی اجباری در مقیاس بزرگ را بر نیات کارآفرینی دانشجویان با به کارگیری رویکردی شبه تجربی تحلیل می کند. علاوه بر این، او نقش تعاملات اجتماعی بین دانش آموزان را در ایجاد مهارت های کارآفرینی برجسته می کند. نتایج پیامدهای مهمی برای سیاست های عمومی، حامیان مالی و مدرسان آموزش کارآفرینی به همراه دارد.​

Entrepreneurship education at tertiary institutions ranks high on policy agendas in Europe and the US. The increase in resources allocated to this kind of education comes along with a growing demand for justifying these investments. A better understanding of the size and nature of entrepreneurship education effects is critical. Richard Weber addresses this question and analyzes the effects of a large-scale compulsory entrepreneurship course on students' entrepreneurial intentions by employing a quasi-experimental approach. Moreover, he highlights the role of social interactions among students in building entrepreneurial skills. The results yield important implications for public policy, sponsors and lecturers of entrepreneurship education.​