دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Erziehungswissenschaft: Traditionen — Themen — Perspektiven
دانلود کتاب علوم تربیتی: سنت ها - مباحث - دیدگاه ها
مشخصات کتاب
Erziehungswissenschaft: Traditionen — Themen — Perspektiven
ویرایش: 1 نویسندگان: Hartmut von Hentig (auth.), Jan H. Olbertz (eds.) سری: ISBN (شابک) : 9783810016744, 9783322958563 ناشر: VS Verlag für Sozialwissenschaften سال نشر: 1997 تعداد صفحات: 275 زبان: German فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 6 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 49,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب علوم تربیتی: سنت ها - مباحث - دیدگاه ها: علوم اجتماعی، عمومی
در صورت تبدیل فایل کتاب Erziehungswissenschaft: Traditionen — Themen — Perspektiven به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب علوم تربیتی: سنت ها - مباحث - دیدگاه ها نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب علوم تربیتی: سنت ها - مباحث - دیدگاه ها
این کتاب یک ترازنامه - ناقص - ترسیم می کند. این خلاصه کمک های اولین "هفته آموزشی" است، که دانشکده علوم تربیتی در دانشگاه مارتین لوتر در هاله-ویتنبرگ قصد دارد از آن برای ارائه نتایج تحقیقات خود هر دو سال یک بار استفاده کند. در نظر گرفته شده است که بینش کوچکی در مورد کار بخش ارائه دهد که تاریخ هیجان انگیز، متنوع و متناقض آن برای توسعه آموزش به عنوان یک علم و برای زمینه های عملی آن از اهمیت ویژه ای برخوردار است. هاله محل کار آگوست هرمان فرانکه است که تاریخ آموزشی را با پایه گذاری یتیم خانه خود به شیوه انسانی اندیشمند دین پرستی نوشت و در عین حال شهر دانشگاه "حومه نور صبح زود" است. که کریستین توماسیوس و کریستین وولف بقایای اصلاحات روشنگرانه در اندیشه و تعلیم ساخته اند. نوآوری در اینجا سنت طولانی دارد - اولین کرسی آموزشی در یک دانشگاه آلمانی در سال 1779 در هاله راه اندازی شد. ارنست کریستین تراپ، اولین مالک آن، بسیار جلوتر از زمان خود به عنوان مولد آموزش مدرن، علمی عمل شده و آموخته شده است. اما حتی با توجه به چهار یا پنج دهه اخیر، علم آموزشی هیل - صرف نظر از همه رد "آموزگاری سفارشی" رسمی و ایدئولوژیکی جمهوری دموکراتیک آلمان - مجبور نیست پنهان بماند. مربیان بزرگ دوره پس از جنگ در هاله تدریس و تحقیق می کردند که به هیچ وجه تحت عنوان فراگیر "آموزش مارکسیست-لنینیستی" قرار نمی گیرند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Dieses Buch zieht eine -unvollstandige -Bilanz. Es faBt Beitrage der ersten "Padagogischen Woche" zusammen, mit deren Veranstaltung der Fachbe reich Erziehungswissenschaften der Martin-Luther-Universitat Halle-Witten berg kunftig im Abstand von zwei Jahren seine Forschungsergebnisse pra sentieren will. Es solI einen kleinen Einblick in die Arbeit eines Fachbereiches geben, dessen spannende, wechsel- und widerspruchsvolle Geschichte fUr die Ent wicklung der Padagogik als Wissenschaft wie flir ihre praktischen Hand lungsfelder von besonderer Bedeutung ist. Halle ist der Ort des Wirkens Au gust Hermann Franckes, der mit der Griindung seines Waisenhauses in der mitmenschlichen Denkart des Pietismus padagogische Geschichte schrieb, und zeitgleich ist die Universitatsstadt der "Vorort der Friihautklarung", an dem Christian Thomasius und Christian Wolff bis heute nachwirkende Spu ren einer aufgeklarten Denk-und Lehrreform hinterlieBen. Innovationsfreu digkeit hat hier Tradition -der erste Lehrstuhl fUr Padagogik an einer deut schen Universitat ist 1779 in Halle eingerichtet worden. Ernst Christian Trapp, sein erster Inhaber, gilt heute, seiner Zeit weit voraus, als der Stamm vater einer modem en, wissenschaftlich betriebenen und gelehrten Padagogik. Aber auch hinsichtlich der letzten vier oder flinf Jahrzehnte muB sich die halIesche Erziehungswissenschaft -ungeachtet alIer Verwerfungen der offi zielIen, ideologischen "Auftragspadagogik" der DDR -nicht verstecken. In Halle lehrten und forschten groBe Padagogen der Nachkriegszeit, die keines wegs alIe unter die pauschalisierende Rubrik "marxistisch-leninistische Pad agogik" fallen.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages 1-11
Front Matter....Pages 13-13
Über die Bildung / Eine Rede an die Gebildeten unter ihren Verächtern....Pages 15-38
Erziehungswissenschaft in Deutschland: Theorien — Krisen — gegenwärtiger Stand....Pages 39-50
Traditionen und Perspektiven der Pädagogik in Halle....Pages 51-86
Bildung in der Lerngesellschaft: Lebenslanges Lernen oder lebensbegleitende Bildung?....Pages 87-101
Das Eigene als Fremdes: Systematische Pädagogik und „Dritte Welt“....Pages 103-115
Technische Bildung — Teil der Allgemeinbildung?....Pages 117-126
Front Matter....Pages 127-127
Von der Kindheit in die Jugend — exemplarische Ergebnisse einer deutsch-deutschen Vergleichsuntersuchung....Pages 129-141
Was will die jüngere mit den älteren Generationen? Erziehung und Delegation von Aufgaben im Familiengeflecht dreier Generationen....Pages 143-158
Wenn Bildung und Arbeit auseinanderbrechen — Lebensläufe von Facharbeiterinnen und Erzieherinnen in den neuen Bundesländern....Pages 159-170
Was wir vom berufsbiographischen Handeln der LehrerInnen in den neuen Bundesländern lernen können: Handlungskompetenzen und ‘Coping’-Strategien....Pages 171-188
Front Matter....Pages 189-189
Thesen zur Schulentwicklung in den neuen Bundesländern....Pages 191-199
Perspektiven der Didaktik in den neuen Bundesländern....Pages 201-218
Vom Zauber des Anfangs — Erziehen in den ersten Schuljahren....Pages 219-232
Transformationsprobleme heilpädagogischer Institutionen: Sonderschule im Wandel....Pages 233-250
Zur Situation der Weiterbildung nach der Wende....Pages 251-263
Senioren im Hörsaal — akademische Altenbildung am Beispiel des Seniorenkollegs der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg....Pages 265-286
