دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: آموزشی ویرایش: نویسندگان: National Council of Teachers of Mathematics, Denise A. Spangler, Jeffrey J. Wanko سری: ISBN (شابک) : 9780873539784, 781680540055 ناشر: NCTM, National Council of Teachers of Mathematics سال نشر: 2017 تعداد صفحات: 174 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 116 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب تقویت تمرین در کلاس درس با تحقیقات پشت سر اصول به اقدامات: ریاضیات -- مطالعه و تدریس -- ایالات متحده ، تدریس مؤثر ، برنامه ریزی درسی ، آموزش ریاضی ، هسته مشترک
در صورت تبدیل فایل کتاب Enhancing Classroom Practice with Research behind Principles to Actions به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب تقویت تمرین در کلاس درس با تحقیقات پشت سر اصول به اقدامات نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این کتاب تحقیقات پشت هر یک از اصول راهنما و عناصر اساسی اصول اقدامات: تضمین موفقیت ریاضی برای همه را خلاصه و ترکیب میکند و نمونههایی از این که اصول و عناصر ممکن است در تمرین کلاس درس به نظر برسند را ارائه میدهد. در نظر گرفته شده است که توسط معلمان پیش خدمت، معلمان ضمن خدمت، مربیان آموزشی، مدیران، توسعه دهندگان حرفه ای و مربیان معلم ریاضی استفاده شود.
This book summarizes and synthesizes the research behind each of the guiding principles and essential elements of Principles to Actions : Ensuring Mathematical Success for All, and offers examples of what the principles and elements might look like in classroom practice. It is intended to be used by preservice teachers, in-service teachers, instructional coaches, administrators, professional developers, and math teacher educators.
Title......Page 3
Contents......Page 5
Acknowledgments......Page 7
Introduction......Page 9
1. The Nature and Role of Goals in and for Mathematics Instruction......Page 11
2. Implementing Tasks That Promote Reasoning and Problem Solving: Successes and Obstacles in Making Day-to-Day Mathematics High Level......Page 23
3. Representations as Tools for Mathematical Understanding......Page 37
4. Eliciting, Supporting, and Guiding the Math: Three Key Functions of the Teacher's Role in Facilitating Meaningful Mathematical Discourse......Page 47
5. Repurposing Teacher Questions: Working toward Assessing and Advancing Student Mathematical Understanding......Page 59
6. Teaching to Build Procedural Fluency......Page 71
7. Key Questions to Guide Teachers in Supporting Productive Struggle in Learning Mathematics......Page 83
8. Eliciting and Using Evidence of Student Thinking: Giving Students Voice......Page 99
9. Providing Access to Equitable Mathematics Learning......Page 109
10. "The Right Stuff": Curriculum to Support the Vision of NCTM and CCSSM......Page 123
11. What (Research on) Technology in the Mathematics Classroom Can and Cannot Do......Page 139
12. Using Assessment to Enhance Mathematics Teaching and Learning......Page 151
13. Professionalism: Collaborating on Instruction......Page 163
Back Page......Page 174