English as a lingua franca in higher education: Implications for EAP

دسته بندی: خارجی: انگلیسی
ویرایش:  
نویسندگان: Bjorkman B.  
سری:  
 
ناشر:  
سال نشر:  
تعداد صفحات: 22 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 700 کیلوبایت 

قیمت کتاب (تومان) : 52,000

Статья из сборника: Iberica. - 2011. - جلد. 22 . — ص 79-100. دهه گذشته تغییرات زیادی را برای آموزش عالی در قاره اروپا و جاهای دیگر به همراه داشته است که یکی از مهمترین آنها افزایش استفاده از زبان انگلیسی است. به عنوان lingua franca (ELF) به عنوان رسانه آموزش. با این تغییر، EAP با گروه جدیدی از زبان‌آموزان مواجه می‌شود که باید از آن عمدتاً در تنظیمات ELF برای برقراری ارتباط با سخنرانان سایر زمینه‌های زبان اول استفاده کنند. این مقاله مروری ابتدا تغییراتی را که در زمینه EAP از نظر بدن دانش‌آموزان رخ داده است، مورد بحث قرار می‌دهد و به دنبال آن یافته‌های اصلی تحقیقات انجام‌شده در ELF ارائه می‌شود. این تغییرات و نتایج تحقیقات اخیر ELF پیامدهای مهمی برای آموزش و آزمایش EAP دارند. در اینجا بحث می شود که EAP باید بر این اساس اصلاح شود تا نیازهای این گروه را برآورده کند. اینها حول دو موضوع اصلی می چرخند: هنجارها و استانداردهای انگلیسی گفتاری و استفاده هدف. اگر هدف آموزش و آزمون EAP آماده کردن سخنرانان برای محیط های آکادمیک است که زبان انگلیسی در آن زبان انگلیسی است، یافته های تحقیق ELF باید در نظر گرفته شود و سپس در طراحی و آزمایش برنامه درسی EAP، هنجارهای بازاندیشی و استفاده هدف ادغام شود. هنجارها و استانداردهای استفاده شده توسط آموزش EAP باید بر اساس این انگلیسی واقع گرایانه باشد، و منابع آموزشی باید به طور واقع بینانه تر، از جمله استفاده از ELF، به کار گرفته شوند، در نتیجه کثرت گرایی انگلیسی را تأیید می کند. این مقاله استدلال می‌کند که هر عملی که این دیدگاه را حذف کند، EAP را از نظر کیفی و کمی کاهش می‌دهد.

Статья из сборника: Iberica. — 2011. — Vol. 22 . — P. 79-100. The last decade has brought a number of changes for higher education in continental Europe and elsewhere, a major one being the increasing use of English as a lingua franca (ELF) as the medium of instruction. With this change, EAP is faced with a new group of learners who will need to use it predominantly in ELF settings to communicate with speakers from other first language backgrounds. This overview paper first discusses the changes that have taken place in the field of EAP in terms of student body, followed by an outline of the main findings of research carried out on ELF. These changes and the results of recent ELF research have important implications for EAP instruction and testing. It is argued here that EAP needs to be modified accordingly to cater for the needs of this group. These revolve around the two major issues: norms and standards for spoken English and target use. If the aim of EAP instruction and testing is to prepare speakers for academic settings where English is the lingua franca, the findings of ELF research need to be taken into consideration and then integrated into EAP curriculum design and testing, rethinking norms and target use. The norms and standards used by EAP instruction must be based on this realistic English, and educational resources should be deployed more realistically, including the usage of ELF, thereby validating the pluralism of English. This paper argues that any practice that excludes this perspective would be reducing EAP qualitatively and quantitatively.