Engaging University Students: International Insights from System-Wide Studies

این کتاب به معلمان، رهبران و سیاستگذاران دانشگاه شواهدی در مورد چگونگی نظارت و بهبود مشارکت دانشجویان توسط محققان در چندین کشور ارائه می‌کند - میزانی که دانشجویان در معرض شیوه‌های آموزشی مؤثر قرار می‌گیرند و در آن شرکت می‌کنند. این بینش‌هایی را از اجرای بین‌المللی بررسی ملی مشارکت دانشجویی (NSSE) که در ایالات متحده ایجاد شده است، به تصویر می‌کشد. در نیم دهه گذشته، NSSE در چندین کشور دیگر اقتباس شده و مورد استفاده قرار گرفته است، و بزرگترین همکاری بین المللی را که هنوز شامل داده های آموزشی مرتبط در مورد مشارکت دانشجویان در آموزش عالی است، ایجاد کرده است.

رهبران همکاری‌های ملی تثبیت شده از تجربیات خود با صدها مؤسسه استفاده می‌کنند تا بینش خود را به اشتراک بگذارند. آنها در چارچوب زمینه های فرهنگی و آموزشی خود، مسائل مربوط به فراگیران سال اول، دانشجویان بین المللی، فراگیران پاره وقت و از راه دور، و همچنین آموزش و رهبری در حمایت از یادگیری دانش آموزان را مورد بحث قرار می دهند. هر فصل به تشریح استراتژی‌های مبتنی بر مطالعات موردی ملی می‌پردازد و دیدگاه‌هایی را ارائه می‌کند که با نمونه‌های عینی پشتیبانی می‌شوند از چگونگی انجام این موارد در محیط‌های مختلف. این کتاب مکانیسم‌هایی را پیشنهاد می‌کند که می‌توانند توسط مؤسسات، وزارتخانه‌ها و آژانس‌های کیفیت در سراسر جهان استفاده شوند.

This book provides university teachers, leaders and policymakers with evidence on how researchers in several countries are monitoring and improving student engagement—the extent to which students are exposed to and participate in effective educational practices. It captures insights from international implementations of the National Survey of Student Engagement (NSSE), developed in the United States. In the last half decade NSSE has been adapted and used in several other countries, producing the largest international collaboration yet involving educationally relevant data on students’ engagement in higher education.

Leaders of established national collaborations draw on their experiences with hundreds of institutions to contribute their insights. Framed by their cultural and educational contexts, they discuss issues concerning first-year learners, international students, part-time and distance learners, as well as teaching and leadership in support of student learning. Each chapter outlines strategies based on national case studies and presents perspectives supported by concrete examples of how these have played out in diverse settings. The book suggests mechanisms that can be used by institutions, ministries and quality agencies around the world.