دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Empfinden, was dem Leben dient - Erkenntnisse über den Menschen im Werk von Albert Schweitzer und Heinrich Jacoby
دانلود کتاب درک آنچه در خدمت زندگی است - دانش در مورد مردم در آثار آلبرت شوایتزر و هاینریش جاکوبی
مشخصات کتاب
Empfinden, was dem Leben dient - Erkenntnisse über den Menschen im Werk von Albert Schweitzer und Heinrich Jacoby
ویرایش: [2nd Edition]
نویسندگان: Georg Ballod
سری:
ISBN (شابک) : 9783981111224
ناشر: Berg Verlag
سال نشر: 2008
تعداد صفحات: 46
[47]
زبان: German
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 730 Kb
قیمت کتاب (تومان) : 59,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Empfinden, was dem Leben dient - Erkenntnisse über den Menschen im Werk von Albert Schweitzer und Heinrich Jacoby به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب درک آنچه در خدمت زندگی است - دانش در مورد مردم در آثار آلبرت شوایتزر و هاینریش جاکوبی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب درک آنچه در خدمت زندگی است - دانش در مورد مردم در آثار آلبرت شوایتزر و هاینریش جاکوبی
پیشگفتار در سال 2000، از هیئت مدیره بنیاد هاینریش جاکوبی/السا گیندلر در برلین دعوتی دریافت کردم تا یک سخنرانی با موضوع "کدام تصویر از انسان در آلبرت شوایتزر و کدام در هاینریش ژاکوبی زندگی می کرد؟" از آنجایی که ارتباط بین الهیات شوایتزر و تعلیم و تربیت ژاکوبی برای مدت طولانی در ذهن من بوده است، خود به خود پذیرفتم. در حین کار روی این مقاله، دوباره متوجه شدم که بسیاری از یافته های شوایتزر و ژاکوبی هنوز بسیار به روز هستند. به همین دلیل تصمیم گرفتم نسخه حاضر را منتشر کنم - گسترش یافته و اصلاح شده و در ویرایش دوم به روز شده است. برخی از مشارکتهای کنونی در مورد مسائل آموزش، یادگیری و پرورش این تصور را ایجاد میکند که چرخ باید دوباره در آنجا اختراع شود. مدتهاست که بدون شک در جایی که ترس همراه با یادگیری است، یادگیری را نمی توان به صورت عملی انجام داد. آنچه را که قرار است بفهمم، باید برای خودم کار کنم، نه اینکه فقط "درگیرش کنم". ارزش هایی را که می خواهم به دیگران منتقل کنم، باید از قبل درونی کرده باشم. اگر معتبر نباشم، قصد والدینم شکست خواهد خورد. شوایتزر و ژاکوبی پاسخهای اساسی برای پرسشهای مطرح شده یافتند، که به نظر من امروز هم مفید و قابل تامل هستند. من دو مقاله کوتاه تر در مورد اثر و اهمیت هاینریش ژاکوبی پیوست می کنم. بسیاری از پیشرفتهای اخیر در تئوری و عمل آموزشی، ظن من را تأیید میکند که رویکرد ژاکوبی به معنای یک «هرمنوتیک تجربی»، همانطور که من او را توصیف میکنم، و بینشهای جمعآوریشده توسط ناظر اصلی رفتار انسانی، هر دو بازتاب خودانتقادی مربیان است. و مربیان حرفه ای - می توانند مربیان را تحریک کنند. اگر این نشریه را به عنوان کمکی به گفتمان سیاست آموزشی بدانیم، متکبرانه خواهد بود. در این ویرایش دوم، من سعی دارم امکان سنجی انتشار نشریات آنلاین را بررسی کنم. به همین دلیل فرم کتاب را رها کردم. میخواهم از همسرم اورسولا به خاطر بحثهای آگاهانه و انتقادی در مورد موضوع و شکیبایی او در تصحیح تشکر کنم.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Vorwort Vom Vorstand der Heinrich-Jacoby/Elsa-Gindler-Stiftung in Berlin erhielt ich im Jahre 2000 die Einladung zu einem Vortrag über das Thema “Welches Menschenbild lebte in Albert Schweitzer, welches in Heinrich Jacoby?” Da mich Bezüge zwischen Schweitzers Theologie und Jacobys Pädagogik seit längerem beschäftigen, sagte ich spontan zu. Während der Arbeit zu diesem Beitrag wurde mir erneut bewusst, daß viele Erkenntnisse Schweitzers und Jacobys noch in hohem Maße aktuell sind. Darum beschloss ich, die vorliegende – erweiterte und in der zweiten Auflage überarbeitete und aktualisierte – Fassung zu publizieren. Manche aktuellen Beiträge zu Fragen von Bildung, Lernen und Erziehung erwecken den Eindruck, als sollte dort das Rad neu erfunden werden. Längst ist unstrittig: Da, wo Angst Lernen begleitet, kann nicht zweckmäßig gelernt werden. Was ich verstehen soll, muss ich mir selbst erarbeiten, nicht nur “einpauken”. Werte, die ich anderen vermitteln will, muss ich zuvor selbst verinnerlicht haben. Wenn ich nicht glaubwürdig bin, misslingt meine Erziehungsabsicht. Schweitzer und Jacoby haben zu den angesprochenen Fragen grundlegende Antorten gefunden, die nach meiner Auffassung noch heute hilfreich und bedenkenswert sind. Zwei kürzere Abhandlungen zur Arbeit und zur Bedeutung Heinrich Jacobys füge ich an. Viele neuere Entwicklungen in der pädagogischen Theorie und Praxis bestätigen meine Vermutung, daß Jacobys Vorgehensweise im Sinne eines “empirischen Hermeneutikers”, wie ich ihn charakterisieren würde, und die von dem originellen Beobachter menschlichen Verhaltens zusammengetragenen Erkenntnisse sowohl eine selbstkritische Reflexion von Erziehenden sowie von Berufspädagoginnen und -pädagogen anregen könnte. Es wäre vermessen, wollte ich diese Publikation als Beitrag zum bildungspolitischen Diskurs verstehen. Bei dieser zweiten Auflage versuche ich zu prüfen, inwiefern es inzwischen zweckmäßig ist, Publikationen online zu veröffentlichen. Darum habe ich auf die Buchform verzichtet. Meiner Ehefrau Ursula danke ich für sachkundige und kritische Gespräche zum Thema und für ihre Geduld beim Korrekturlesen.
