Elements of Marine Ecology: An Introductory Course

علاقه روزافزون به زیست شناسی دریایی منجر به ایجاد تعداد فزاینده ای از دوره های آموزشی و کارشناسی در این زمینه شده است. کتاب‌های زیادی در مورد جنبه‌های مختلف زیست‌شناسی دریایی وجود دارد که دانش‌آموزان می‌توانند با مزیت آن‌ها را بخوانند، اما تعداد کمی از آن‌ها به عنوان خواندن مقدماتی در شروع تحصیل مناسب هستند. این کتاب عمدتاً به عنوان کمکی برای دانشجویان جانورشناسی در شروع دوره ویژه زیست شناسی دریایی گردآوری شده است. این متن مقدمه ای بر دوره سالانه نویسنده برای دانشجویان کارشناسی است. هدف ارائه مختصر اطلاعات و ایده‌ها در زمینه عمومی بوم‌شناسی دریایی، همراه با راهنمایی برای انتخاب مطالعه پیشرفته‌تر بوده است. منابع اطلاعات بیشتر ارائه شده در پایان هر فصل تا حد امکان از کتاب ها و مجلاتی انتخاب شده اند که دانش آموزان باید به راحتی به آنها دسترسی داشته باشند. این لیست ها مجموعه ای از خواندن های اضافی را ارائه می دهند که از سطح ابتدایی شروع می شود و با ادامه دوره پیشرفته تر می شود. دانش‌آموزانی که وارد دوره نویسنده می‌شوند معمولاً سومین سال تحصیلات تکمیلی خود را می‌گذرانند، بنابراین دانش عمومی در مورد این رشته فرض می‌شود.

The widening interest in marine biology has led to the establishment of an increasing number of school and undergraduate courses in the subject. There are many books on various aspects of marine biology which students can read with advantage, but few that are suitable as introductory reading at the commencement of studies. This book has been compiled primarily as an aid for zoology students at the start of a special course on marine biology. The text is an introduction to the author's annual course for undergraduates. The aim has been a concise presentation of information and ideas over the general field of marine ecology, with guidance on the selection of more advanced reading. The sources of further information given at the end of each chapter have been chosen as far as possible from books and journals to which students should have reasonably easy access. These lists provide a selection of additional reading which starts at an elementary level and be­ comes more advanced as the course proceeds. Students entering the author's course are usually in their third under­ graduate year, and a general knowledge of the phyla is therefore assumed.