Educational Change Amongst English Language College Teachers in China: Transitioning from Teaching for General to Academic Purposes

این کتاب با دسترسی آزاد، بینش‌های انسان‌شناختی را در مورد سفرهای پرمشقت و در عین حال پربار درگیر در انتقال آموزشی معلمان TESOL به آموزش زبان انگلیسی برای مقاصد آکادمیک (EAP) در دانشگاه‌های شانگهای، بزرگترین منطقه شهری در چین، ارائه می‌کند.
این کتاب با استفاده از ترکیبی منحصربفرد از قوم‌نگاری و پدیدارشناسی، دیدگاه‌های نوآورانه‌ای را در مورد تحقیقات آموزش معلمان ارائه می‌دهد. با تکیه بر جدیدترین تئوری آموزش زبان، یک رویکرد پزشک پسند برای سواد EAP را ترسیم می کند. خوانندگان معلم به ویژه از مطالعات موردی ارائه شده در اینجا، که الگوهایی برای تغییر معلمان در اصلاحات آموزشی و همچنین توصیه هایی در مورد مشاغل علمی آنها ارائه می دهد، بهره مند خواهند شد. این کتاب علاوه بر پرداختن به شکاف تحقیقاتی به موقع و مهم در مورد معلمان EAP در کشورهای غیر غربی، انتخاب ایده آلی برای خوانندگان علاقه مند به به روز رسانی آموزش انگلیسی در چین است.

This open access book provides anthropological insights into the arduous yet rewarding journeys involved in selected TESOL teachers’ pedagogical transition to teaching English for Academic Purposes (EAP) at universities in Shanghai, the largest metropolitan area in China.
Applying a unique combination of ethnography and phenomenology, the book offers innovative new perspectives on teacher education research. Drawing on the latest language education theory, it outlines a practitioner-friendly approach to EAP literacy. Teacher readers will especially benefit from the case studies presented here, which provide role models for teacher change in educational reform, as well as advice on their academic careers. In addition to addressing a timely and important research gap on EAP teachers in non-Western countries, the book is the ideal choice for readers interested in an update on English education in China.