Education Systems and Learners: Knowledge and Knowing

این کتاب به بررسی برنامه های درسی، شیوه های تدریس و یادگیری در مدارس انگلستان و موسسات آموزش عالی می پردازد و اثرات مخرب چارچوب تعالی پژوهشی (REF) را برای مؤسسات آموزش عالی بریتانیا، سیستم های ارزیابی تطبیقی ​​بین المللی مانند برنامه برای ارزیابی بین‌المللی دانش‌آموز (PISA) و به طور کلی، نحوه قضاوت‌های آموزشی در مورد مسائل آموزشی. دیوید اسکات از اجرای سیاست‌ها و شیوه‌های نئولیبرال در سیستم‌های آموزشی سراسر جهان، رویکردهای سیستم مدیریت و کنترل و برنامه‌های پژوهشی تجربی/پوزیتیویستی انتقاد می‌کند. این کتاب شرحی از یک مدل آموزشی جدید ارائه می‌کند که مستقیماً در تضاد با برنامه‌هایی است که در حال حاضر توسط راست طیف سیاسی حمایت می‌شود. این مورد برای معلمان و دانش آموزان آموزش و پرورش، جامعه پژوهشی آموزش و پرورش، معلمان شاغل و کارآموز و سیاست گذاران آموزشی مورد علاقه خواهد بود.

This book explores curricular, teaching and learning practices in schools in England and in higher education institutions, and considers the damaging effects of the Research Excellence Framework (REF) for UK higher education institutions, international comparative assessment systems such as the Programme for International Student Assessment (PISA), and broadly, how educational judgements are now made about educational matters. David Scott criticizes the implementation of neo-liberal policies and practices in education systems round the world, management and control system approaches, and empiricist/positivist research agendas. The book offers an account of a new education model, which is directly in opposition to agendas currently supported by the right of the political spectrum. It will be of interest to teachers and students of education, the education research community, practising and trainee teachers, and education policy makers.