دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Education Reform and the Limits of Policy: Lessons from Michigan
دانلود کتاب اصلاحات آموزش و پرورش و محدودیت های سیاست: درسهایی از میشیگان
مشخصات کتاب
Education Reform and the Limits of Policy: Lessons from Michigan
ویرایش: نویسندگان: Michael F. Addonizio, C. Philip Kearney سری: ISBN (شابک) : 0880993871, 9780880993876 ناشر: W.E. Upjohn Institute سال نشر: 2012 تعداد صفحات: 311 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 3 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 60,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Education Reform and the Limits of Policy: Lessons from Michigan به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب اصلاحات آموزش و پرورش و محدودیت های سیاست: درسهایی از میشیگان نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب اصلاحات آموزش و پرورش و محدودیت های سیاست: درسهایی از میشیگان
در طول 20 سال گذشته، ایالات متحده بیش از هر زمان دیگری در تاریخ خود تلاش هایی را برای اصلاحات آموزشی تجربه کرده است. تلاش‌ها برای اصلاح امور مالی، ارزیابی عملکرد دانش‌آموزان، مسئولیت‌پذیری و عدالت، و انتخاب مدرسه همه با سطوح مختلف موفقیت اجرا شده‌اند. Michael F. Addonizio و C. Philip Kearney از میشیگان به عنوان آزمایشگاهی برای بررسی مجموعه ای از اصلاحات رایج استفاده می کنند تا به سه سوال کلیدی پاسخ دهند: 1) ماهیت این اصلاحات چیست؟ 2) آنها امیدوارند چه کاری انجام دهند؟ و 3) چقدر موفق بوده اند؟ نویسندگان با بررسی یکی از بحث برانگیزترین مسائلی که پول آموزش و پرورش و مدارس با آن مواجه هستند، شروع می کنند. آیا پول بیشتر مدارس را بهتر می کند؟ آنها شواهد موجود در مورد ارتباط بین پول و مدارس را بررسی می‌کنند و سپس اصلاحات مالی حاصل از تصویب پیشنهاد A در سال 1994 میشیگان را بررسی می‌کنند. . برنامه های ارزشیابی کلیدی میشیگان (MEAP) و ارزیابی ملی پیشرفت آموزشی (NAEP) که برای اندازه گیری پیشرفت تحصیلی و چگونگی رتبه عملکرد دانش آموزان میشیگان در مقایسه با دانش آموزان سایر ایالت ها استفاده می شوند، مرتبط با موضوع پاسخگویی هستند. . Addonizio و Kearney همچنین به روند رو به رشد انتخاب مدرسه می پردازند، از نظر گزینه هایی که والدین برای انتخاب مدارس منشور برای تحصیل فرزندان خود یا فرستادن آنها به خارج از منطقه از طریق برنامه مدرسه انتخابی دارند. منشورها جنبشی به سرعت در حال رشد هستند که همانطور که نویسندگان اشاره می کنند، امیدهای متفاوتی را برای آینده ارائه می دهد. آنها همچنین مزایا و مشکلات احتمالی برنامه مدرسه انتخابی را شناسایی می کنند. در نهایت، احتمالاً هیچ منطقه مدرسه‌ای در کشور دچار افتی نشده است که مدارس دولتی دیترویت داشته‌اند. نویسندگان دلایل بسیاری را برای مشکلات ناحیه، تلاش‌هایی از جمله نظارت دولتی برای اصلاح کشتی، و اینکه منطقه به کجا پیش می‌رود که با تجزیه محله‌های شهر و از دست دادن جمعیت در حومه شهر سازگار می‌شود، بحث می‌کنند. این کتاب با بحث در مورد آنچه از موفقیت ها و شکست های تلاش های اصلاحی مختلف به دست آمده است و بر اساس مشاهدات و تحلیل های نویسندگان، افکار و ایده های آنها برای آینده اصلاحات آموزشی به پایان می رسد.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
During the last 20 years, the United States has experienced more attempts at education reform than at any other time in its history. Efforts to reform financing, the assessment of student performance, accountability and equity, and school choice have all been implemented with varying levels of success. Michael F. Addonizio and C. Philip Kearney use Michigan as a laboratory to examine a set of commonly implemented reforms in an attempt to answer three key questions: 1) What is the nature of these reforms? 2) What do they hope to accomplish? and 3) How successful have they been? The authors begin by examining one of the most contentious issues facing education money and schools. Does more money make schools better? They review existing evidence on the link between money and schools and then examine financing reforms resulting from the passage in 1994 of Michigan s Proposal A. Next, they examine accountability systems for Michigan s schools and whether they meet the federal directives of No Child Left Behind. Related to the issue of accountability are the key assessment programs i.e., the Michigan Educational Assessment Program (MEAP) and the National Assessment of Educational Progress (NAEP) that are used to measure academic achievement and how Michigan students performance ranks compared to students in other states. Addonizio and Kearney also address the growing trend of school choice, in terms of the options parents have to select charter schools for their children to attend or to send them out-of-district via a school of choice program. Charters are a fast-growing movement that, as the authors point out, present somewhat mixed hopes for the future. They also identify the benefits and potential pitfalls of the school of choice program. Finally, possibly no other school district in the country has suffered the decline that the Detroit Public Schools have. The authors discuss the many reasons for the district s problems, efforts including state oversight to right the ship, and where they see the district headed as it adapts to the splintering of the city s neighborhoods and the loss of population to the suburbs. The book concludes with a discussion of what has been gleaned from the successes and failures of various reform efforts and, based on the authors observations and analysis, their thoughts and ideas for the future of education reform.
